论文部分内容阅读
【摘要】《弟子规》是我国传统文化中非常重要的一部分，对我国传统文化具有极其重要的影响。在当代学校班级管理中，可以将《弟子规》恰当的与班级管理相结合。将经典文化《弟子规》融入到班级管理中，有利于学生树立正确的价值观，有利于学生综合素质的提高，从而有利于提高班级管理水平，给学生营造良好的学习生活环境。
【关键词】《弟子规》 班级管理 运用
一、引言
目前我国学校教育中，班级管理制度还不是很成熟，几乎都是制定一些奖惩制度来对班级进行日常管理。但是，容易被忽略的一点是，学生一般处于青春叛逆期，容易产生逆反心理，对于一些制度性的事物越是容易产生抗拒心理。因此，班主任老师在对班级进行管理的过程中，减少一些制度性的措施，多一些情感文化类的措施其实更容易管理好班级。本文阐述了学习弟子规的重要性，接着提出了《弟子规》在班级管理中运用的方法，最后对本文做出一个总结，通过这几个方面的论述来对本篇文章进行简单地探析。
二、何为《弟子规》
《弟子规》是我国儒家传统文化中的经典之作，原名《训蒙文》，出自清朝康熙年间秀才李毓秀之手，其主要内容受到《论语》影响，主要讲的是对人对事应该恪守的守则规范。后改名为《弟子规》。《弟子规》一共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口，内容分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。
三、学习《弟子规的》的作用
1、对个人的作用
《弟子规》作为我国传文化经典部分，对我国各个社会时期都产生了重要影响。首先，培养了孩子的语言感觉能力。三字一句的形式郎朗上口，有利于小孩子语感的培养。其次，增长了孩子见识。《弟子规》吸收借鉴了《论语》、《三字经》等经典中的内容，涉及到了风俗礼仪、伦理道德、成语典故很多方面。再有，培养了人的文明礼仪。《弟子规》一书中对于个人文明礼仪的阐述的很多，文明礼仪是人们最基本的个人素养，个人的行为举止是对其素养的最好反应。再有，有利于正确的价值观形成。正确的价值观来自于正确的文化思想传播，《弟子规》作为经典，对于人价值观念的形成具有推动作用。
2、对班级管理的作用
学校教育是教育中最重要的一部分，而学校教育的关键又在于对学生的教育，因此，班级管理水平的高低直接影响到学生的发展。但是现阶段，班级管理套用一般的班级规章制度，这种规章制度弹性一般不大，学生对于一些问题的处理方式很难接受。《弟子规》的融入，不但可以让学生的素质不断提高，还可让学生对班级管理更认可，提升班级管理水平。
四、《弟子规》在班级管理中的运用
1、 解析《弟子规》内容，让学生理解、践行
《弟子规》是一种经典的传统文化，其表现形式是用古文来表达的，因此对于一般人来讲，某种程度上可能对于其理解不能立刻到位，尤其对于学生。一般来讲，学习《弟子规》的学生都是小学或者初中，他们的理解能力还不是很强，理解很容易出现差错。对于班级班主任及其任课教师来讲，要向学生讲解《弟子规》的内容，向学生灌输《弟子规》中的重要思想观念即核心思想。首先要让学生了解，接下来结合实际让学生进行亲身实践。比如，根据“入则孝，出则悌”要求学生在平常学习和生活中努力践行，例如要求学生早上起床要主动跟父母问声好，有时间帮父母捶捶背、洗洗脚，平常在家多做一些扫地、洗完、抹桌子等力所能及的事情。班主任教师通过对《弟子规》的讲解，同学们把自己所学到的知识在现实生活中结合实际加以应用，不但加深了学生对于内容的理解，做到理论与实际相结合，还对提高学生的素养有很大帮助。
2、以身作则，言传身教
孔子曾说：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话的意思是说正人先正身。班主任想要求学生努力学习，遵守班级规章制度，就必须从自身做起，用实际行动向学生证明自己也是一个认真工作，道德优秀的人。比如上课期间，上课不能接听电话，手机需要调成振动或关机状态。又比如，不能因为私人事情而出现上课迟到早退甚至旷课的现象。学生“听其言，观其行”，班主任教师在班级中对自己严格要求，以身作则，言传身教，成为学生学习的楷模。
3、利用《弟子规》中的内容处理好学生矛盾
《弟子规》有言：“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。”对于班主任来讲，对于学生问题的处理上，不能徇私。不管学生的出生是富贵贫穷，还是学习成绩好坏，都应该一视同仁。学生当中，班干部经常会协助老师完成一些事情，某些情况下，班干部也会出现和同学产生矛盾的情况，班主任如果处理不妥当可能会在一定程度上偏袒班干部，这样在学生看来，心理会有一种不服感，不但问题没有处理好，甚至会加剧矛盾的恶化。因此，结合《弟子规》中的内容，比如“恩欲报，怨欲忘，理服人，方无言”就可以用来处理这种矛盾，成为双方矛盾解除的准则。由此下来，在以后的学习生活当中，班主任都运用此种方法进行矛盾调解，把他作为一项准则，问题可以解决，学生们也愿意服从。
4、其他一些方法运用
除了上述的几个方面外，还有一些其他的方法让《弟子规》融入到班级管理中。比如，举办以《弟子规》为主题的朗诵或者演讲比赛，从《弟子规》引出几句话，然后根据这几句话揭示的主旨意义，学生自由演讲。再比如，定期组织以《弟子规》为主题的班会。在主题班会上，针对近期出现的班级情况进行通报，主要是要让违反《弟子规》内容规定的学生反省，自我批评，然后再让学生相互之间进行自评和互评。
结语
好的班级管理可以为学生提供良好的学习生活环境，班级管理是一个持续性的过程，结合《弟子规》进行班级管理，可以对学生产生潜移默化的作用。在日常班级管理活动中将《弟子规》中经典教育理念融入其中，不但促进了班级的团结、和谐，还提升了学生的整体素质。
【参考文献】
[1]夏凤.浅谈《弟子规》在班级管理中的运用[J].科学咨询（教育科研），2013，10：10-11.
[2]郝丽.《弟子规》在班级管理中的作用[J].成才之路，2012，29：11.
[3]王云龙.《弟子规》在班级管理中的一点尝试[J].学苑教育，2016，08：89.
【关键词】《弟子规》 班级管理 运用
一、引言
目前我国学校教育中，班级管理制度还不是很成熟，几乎都是制定一些奖惩制度来对班级进行日常管理。但是，容易被忽略的一点是，学生一般处于青春叛逆期，容易产生逆反心理，对于一些制度性的事物越是容易产生抗拒心理。因此，班主任老师在对班级进行管理的过程中，减少一些制度性的措施，多一些情感文化类的措施其实更容易管理好班级。本文阐述了学习弟子规的重要性，接着提出了《弟子规》在班级管理中运用的方法，最后对本文做出一个总结，通过这几个方面的论述来对本篇文章进行简单地探析。
二、何为《弟子规》
《弟子规》是我国儒家传统文化中的经典之作，原名《训蒙文》，出自清朝康熙年间秀才李毓秀之手，其主要内容受到《论语》影响，主要讲的是对人对事应该恪守的守则规范。后改名为《弟子规》。《弟子规》一共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口，内容分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。
三、学习《弟子规的》的作用
1、对个人的作用
《弟子规》作为我国传文化经典部分，对我国各个社会时期都产生了重要影响。首先，培养了孩子的语言感觉能力。三字一句的形式郎朗上口，有利于小孩子语感的培养。其次，增长了孩子见识。《弟子规》吸收借鉴了《论语》、《三字经》等经典中的内容，涉及到了风俗礼仪、伦理道德、成语典故很多方面。再有，培养了人的文明礼仪。《弟子规》一书中对于个人文明礼仪的阐述的很多，文明礼仪是人们最基本的个人素养，个人的行为举止是对其素养的最好反应。再有，有利于正确的价值观形成。正确的价值观来自于正确的文化思想传播，《弟子规》作为经典，对于人价值观念的形成具有推动作用。
2、对班级管理的作用
学校教育是教育中最重要的一部分，而学校教育的关键又在于对学生的教育，因此，班级管理水平的高低直接影响到学生的发展。但是现阶段，班级管理套用一般的班级规章制度，这种规章制度弹性一般不大，学生对于一些问题的处理方式很难接受。《弟子规》的融入，不但可以让学生的素质不断提高，还可让学生对班级管理更认可，提升班级管理水平。
四、《弟子规》在班级管理中的运用
1、 解析《弟子规》内容，让学生理解、践行
《弟子规》是一种经典的传统文化，其表现形式是用古文来表达的，因此对于一般人来讲，某种程度上可能对于其理解不能立刻到位，尤其对于学生。一般来讲，学习《弟子规》的学生都是小学或者初中，他们的理解能力还不是很强，理解很容易出现差错。对于班级班主任及其任课教师来讲，要向学生讲解《弟子规》的内容，向学生灌输《弟子规》中的重要思想观念即核心思想。首先要让学生了解，接下来结合实际让学生进行亲身实践。比如，根据“入则孝，出则悌”要求学生在平常学习和生活中努力践行，例如要求学生早上起床要主动跟父母问声好，有时间帮父母捶捶背、洗洗脚，平常在家多做一些扫地、洗完、抹桌子等力所能及的事情。班主任教师通过对《弟子规》的讲解，同学们把自己所学到的知识在现实生活中结合实际加以应用，不但加深了学生对于内容的理解，做到理论与实际相结合，还对提高学生的素养有很大帮助。
2、以身作则，言传身教
孔子曾说：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话的意思是说正人先正身。班主任想要求学生努力学习，遵守班级规章制度，就必须从自身做起，用实际行动向学生证明自己也是一个认真工作，道德优秀的人。比如上课期间，上课不能接听电话，手机需要调成振动或关机状态。又比如，不能因为私人事情而出现上课迟到早退甚至旷课的现象。学生“听其言，观其行”，班主任教师在班级中对自己严格要求，以身作则，言传身教，成为学生学习的楷模。
3、利用《弟子规》中的内容处理好学生矛盾
《弟子规》有言：“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。”对于班主任来讲，对于学生问题的处理上，不能徇私。不管学生的出生是富贵贫穷，还是学习成绩好坏，都应该一视同仁。学生当中，班干部经常会协助老师完成一些事情，某些情况下，班干部也会出现和同学产生矛盾的情况，班主任如果处理不妥当可能会在一定程度上偏袒班干部，这样在学生看来，心理会有一种不服感，不但问题没有处理好，甚至会加剧矛盾的恶化。因此，结合《弟子规》中的内容，比如“恩欲报，怨欲忘，理服人，方无言”就可以用来处理这种矛盾，成为双方矛盾解除的准则。由此下来，在以后的学习生活当中，班主任都运用此种方法进行矛盾调解，把他作为一项准则，问题可以解决，学生们也愿意服从。
4、其他一些方法运用
除了上述的几个方面外，还有一些其他的方法让《弟子规》融入到班级管理中。比如，举办以《弟子规》为主题的朗诵或者演讲比赛，从《弟子规》引出几句话，然后根据这几句话揭示的主旨意义，学生自由演讲。再比如，定期组织以《弟子规》为主题的班会。在主题班会上，针对近期出现的班级情况进行通报，主要是要让违反《弟子规》内容规定的学生反省，自我批评，然后再让学生相互之间进行自评和互评。
结语
好的班级管理可以为学生提供良好的学习生活环境，班级管理是一个持续性的过程，结合《弟子规》进行班级管理，可以对学生产生潜移默化的作用。在日常班级管理活动中将《弟子规》中经典教育理念融入其中，不但促进了班级的团结、和谐，还提升了学生的整体素质。
【参考文献】
[1]夏凤.浅谈《弟子规》在班级管理中的运用[J].科学咨询（教育科研），2013，10：10-11.
[2]郝丽.《弟子规》在班级管理中的作用[J].成才之路，2012，29：11.
[3]王云龙.《弟子规》在班级管理中的一点尝试[J].学苑教育，2016，08：89.