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常州市自2011年初成为江苏省（华东地区）唯一地市级“动漫教育实验基地”以来，依托动漫教育实验基地平台，认真研究和探索中小学动漫教育实验的基础和规律，依托“常州地方特色，新课程理念，教育科研平台和电脑制作活动”，稳步推进全市义务教育阶段学校开展动漫教育实验工作，夯实动漫教育实验基础。
一、依托常州地方特色，开展动漫教育实验
动漫以其精美的画面、富于个性的形象和奇特的想象深受学生和成年人的喜爱，已成为现代人类精神文化生活的重要组成部分，动漫产业也被称为21世纪的朝阳产业。常州市于2005年成为国家广电总局授予的全国第一批“动画产业基地”之一，为发展动漫产业奠定了良好的基础。常州多次成功举办国际卡通数码节，位于武进区太湖湾的大型游乐项目嬉戏谷更是以动漫为主题。通过着力打造动漫产业集群，增创发展特色和竞争优势，在规模企业与原创精品培育，产业服务体系建设和产业链打造上，走出了特色化发展之路。常州市57所中小学校申报并获得“中国国际动漫人才培养计划”动漫教育实验学校称号，区域内有一大批师生对动漫教育充满兴趣，积极参加动漫实验课程的培训，为开展动漫研究提供了物质基础和人力资源。
依托地方资源，在区域内推进动漫教育和研究，已经成为数字化校园建设和学校特色教育的一个重要方面和素质教育的必然趋势。
二、依托新课程理念，实施动漫教育实验
新课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
在动漫教育课程实施时，要渗透新课程标准理念，“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。动漫教育课程作为地方或校本课程，是一门综合性、实践性很强的课程教育，要充分发挥课程之于学生全面发展的作用，要在课程结构、教学过程、课程评价方面作好调整之外，强调动漫教育课程要从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面进行界定。在教学中更应该注意弘扬学生的主体性的发挥，教师要改变过去全控性的教学模式，主动转变角色，由“主宰”变为“服务”，充分发挥学生的主体作用，关注学生的自主创造性和真实情感体验，给学生留足自主学练的空间，教师适时点拨引导，发挥学生主体性。
三、依托教育科研平台，深化动漫教育实验
为了加强动漫教育实验工作，增强竞争能力和发展后劲，发挥课题引领作用，常州市努力打造教育科研新平台。一是立足动漫教育实验基地，以课题研究为先导，鼓励学校、教师开展课程研究，积极投身到教学科研的行列，注重实验成果的积累与展示，快出成果，快出人才，探索教学改革新模式。二是鼓励中小学动漫教育实验学校承担教育教学科研课题工作，对课题研究进行指导，引导教师结合教学实践，进行理性地分析，学会思考，善于总结，让课题研究走过浮躁、走出困惑，跳出误区，走向成熟。使课堂回归真实的本色，呈现出清新朴实的面貌。三是动漫教育课题的实施，将为学校探索适合教育实际的教学模式，创建高效课堂提供有效的教育科研支持。四是要求任教老师认真积累第一手材料，及时发现问题，解决问题，总结经验，本着“边实验、边培训、边研究、边提高”的原则，以研促教、以研促改。并采用“走出去，请进来”的办法，学习别人的先进做法和成功经验，不断推进基础课程改革实验的进程，积累成功的经验，在课程改革的实施过程中，创新教育科研成果。
为此，全市动漫教育实验学校要围绕中央电教馆《中小学动漫课程实验研究》重大课题，精心选题，科学论证，积极进行课改的教学研究工作，做好专项课题和子课题的申报工作。动漫教育实验课题的研究，要立足课堂教学主阵地，以教法改革及学习方式转变为突破口，优化教学手段，积极探索适应新课程要求的课堂教学方法与课堂教学形式。学校应积极开展以校本教研为基础的教学研究活动，正确处理教与学的关系、知识与能力的关系、过程与方法的关系、情感态度与价值观的关系。通过研讨、公开课、教材培训等形式，加强对新教材的学习、研究和指导，明确教材改革的内涵及教学操作的方法和策略。
四、依托电脑制作活动，展现动漫教育成果
开展专项活动，提供参赛渠道，促进主动发展。动漫教育中实践活动是动漫课堂学习的延伸，可以结合不同的教学内容，依据学生的知识结构和心理特点，组织形式多样的课外实践活动，引导学生将书本知识和实践相结合，让学生在参与中学习，培养学生的集体观念意识，创新精神和实践能力，满足学生全面发展的需要。一是在全市举办的2012年中小学电脑制作活动中，开辟绿色通道，为中小学动漫教育实验学校增设“电脑动画”和“手机动漫创作”项目和增加申报名额；二是辖市（区）开展动漫作品评比活动；三是在动漫专题网上开辟通道，供学生上传动漫作品展示。
常州市紧紧围绕“全国中小学电脑制作活动”，鼓励广大中小学生结合学习与实践活动，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养了“发现问题、分析问题和解决问题”的能力，丰富了中小学生学习生活。
动漫教育实验是一个动态发展的过程，是一个持续推进的过程。一系列的创造性实践活动的开展，需要各级管理部门对动漫教育实验的政策倾斜，尽快建立动漫教育保障机制，增强其保障能力，以破解动漫教育实验的难点和困惑。
今后，我市仍将依托动漫教育实验基地平台，进一步依靠央馆和上级教育行政部门的指导与支持，围绕着“求真务实，稳步推进，夯实动漫教育实验基础”思路，为培养一批具有浓厚民族动漫情感的潜在人才、形成我市动漫产业和教育实验的特色和优势奠定基础。
一、依托常州地方特色，开展动漫教育实验
动漫以其精美的画面、富于个性的形象和奇特的想象深受学生和成年人的喜爱，已成为现代人类精神文化生活的重要组成部分，动漫产业也被称为21世纪的朝阳产业。常州市于2005年成为国家广电总局授予的全国第一批“动画产业基地”之一，为发展动漫产业奠定了良好的基础。常州多次成功举办国际卡通数码节，位于武进区太湖湾的大型游乐项目嬉戏谷更是以动漫为主题。通过着力打造动漫产业集群，增创发展特色和竞争优势，在规模企业与原创精品培育，产业服务体系建设和产业链打造上，走出了特色化发展之路。常州市57所中小学校申报并获得“中国国际动漫人才培养计划”动漫教育实验学校称号，区域内有一大批师生对动漫教育充满兴趣，积极参加动漫实验课程的培训，为开展动漫研究提供了物质基础和人力资源。
依托地方资源，在区域内推进动漫教育和研究，已经成为数字化校园建设和学校特色教育的一个重要方面和素质教育的必然趋势。
二、依托新课程理念，实施动漫教育实验
新课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
在动漫教育课程实施时，要渗透新课程标准理念，“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。动漫教育课程作为地方或校本课程，是一门综合性、实践性很强的课程教育，要充分发挥课程之于学生全面发展的作用，要在课程结构、教学过程、课程评价方面作好调整之外，强调动漫教育课程要从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面进行界定。在教学中更应该注意弘扬学生的主体性的发挥，教师要改变过去全控性的教学模式，主动转变角色，由“主宰”变为“服务”，充分发挥学生的主体作用，关注学生的自主创造性和真实情感体验，给学生留足自主学练的空间，教师适时点拨引导，发挥学生主体性。
三、依托教育科研平台，深化动漫教育实验
为了加强动漫教育实验工作，增强竞争能力和发展后劲，发挥课题引领作用，常州市努力打造教育科研新平台。一是立足动漫教育实验基地，以课题研究为先导，鼓励学校、教师开展课程研究，积极投身到教学科研的行列，注重实验成果的积累与展示，快出成果，快出人才，探索教学改革新模式。二是鼓励中小学动漫教育实验学校承担教育教学科研课题工作，对课题研究进行指导，引导教师结合教学实践，进行理性地分析，学会思考，善于总结，让课题研究走过浮躁、走出困惑，跳出误区，走向成熟。使课堂回归真实的本色，呈现出清新朴实的面貌。三是动漫教育课题的实施，将为学校探索适合教育实际的教学模式，创建高效课堂提供有效的教育科研支持。四是要求任教老师认真积累第一手材料，及时发现问题，解决问题，总结经验，本着“边实验、边培训、边研究、边提高”的原则，以研促教、以研促改。并采用“走出去，请进来”的办法，学习别人的先进做法和成功经验，不断推进基础课程改革实验的进程，积累成功的经验，在课程改革的实施过程中，创新教育科研成果。
为此，全市动漫教育实验学校要围绕中央电教馆《中小学动漫课程实验研究》重大课题，精心选题，科学论证，积极进行课改的教学研究工作，做好专项课题和子课题的申报工作。动漫教育实验课题的研究，要立足课堂教学主阵地，以教法改革及学习方式转变为突破口，优化教学手段，积极探索适应新课程要求的课堂教学方法与课堂教学形式。学校应积极开展以校本教研为基础的教学研究活动，正确处理教与学的关系、知识与能力的关系、过程与方法的关系、情感态度与价值观的关系。通过研讨、公开课、教材培训等形式，加强对新教材的学习、研究和指导，明确教材改革的内涵及教学操作的方法和策略。
四、依托电脑制作活动，展现动漫教育成果
开展专项活动，提供参赛渠道，促进主动发展。动漫教育中实践活动是动漫课堂学习的延伸，可以结合不同的教学内容，依据学生的知识结构和心理特点，组织形式多样的课外实践活动，引导学生将书本知识和实践相结合，让学生在参与中学习，培养学生的集体观念意识，创新精神和实践能力，满足学生全面发展的需要。一是在全市举办的2012年中小学电脑制作活动中，开辟绿色通道，为中小学动漫教育实验学校增设“电脑动画”和“手机动漫创作”项目和增加申报名额；二是辖市（区）开展动漫作品评比活动；三是在动漫专题网上开辟通道，供学生上传动漫作品展示。
常州市紧紧围绕“全国中小学电脑制作活动”，鼓励广大中小学生结合学习与实践活动，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养了“发现问题、分析问题和解决问题”的能力，丰富了中小学生学习生活。
动漫教育实验是一个动态发展的过程，是一个持续推进的过程。一系列的创造性实践活动的开展，需要各级管理部门对动漫教育实验的政策倾斜，尽快建立动漫教育保障机制，增强其保障能力，以破解动漫教育实验的难点和困惑。
今后，我市仍将依托动漫教育实验基地平台，进一步依靠央馆和上级教育行政部门的指导与支持，围绕着“求真务实，稳步推进，夯实动漫教育实验基础”思路，为培养一批具有浓厚民族动漫情感的潜在人才、形成我市动漫产业和教育实验的特色和优势奠定基础。