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【摘 要】 英语作为一门语言类学科，教师应当站在语言的角度引导学生学习英语，让学生有效掌握英语的语言规律与语法规则，并且将这种对于语法的感觉内化在自己的潜意识中，这样学生就能够充分掌握英语的语言感觉，也就是语感。然而英语语感是学生对英语的敏锐感以及领悟感的综合，建立在长期的语言积累与运用实践之上，需要教师在教学中为学生进行潜移默化的影响与渗透，所以本文在此将重点探讨如何在初中英语教学中培养学生的语感。
【关键词】 初中英语 语感培养 教学策略 教学应用
所谓的语感是指语言学习者对语言信息一种敏锐的感知，甚至说是一种丰富的语言理解，是一种完全自动化的下意识思想活动。语感是学生语言熟练度达到一定程度之后的自然产物，同时也是学生能够综合运用语言能力的最高体现之一。那么落实在实际教学中应该如何有效地培养学生的语感呢？我认为还需要从英语语音教学、词语教学以及语句背诵教学这三个方面入手培养学生的语感才可以。
一、在英语语音教学中培养学生的语感
首先英語语音教学是英语教学中十分重要的内容之一，语音教学的效果决定了学生能否将自然规范的语音、语调转化为有效的口语交际内容。而语音学习的关键则是模仿，落实在实际教学中，要求学生能够在模仿中锻炼自己口腔的肌肉，通过认真体会声带、舌头、嘴唇等人体最常见的发声器官来体验每一个发音的感受，认真感受语言中的韵律感与节奏感，控制好语音的轻重缓急，其实英语的语言发音难度普遍比中文的语言发音难度低很多，所以对于中国人来说，锻炼英语的语言发音习惯十分轻松。
教师应当要求学生全面地模仿，也就是说不仅仅是模仿学生的发音，还有被模仿者说话时的情绪、情感以及语调。同时教师还可以将学生分成几个角色来完成朗读练习，甚至分别采用朗诵、默读等各种不同的发音阅读方式进行练习，这些都是很好的揣摩发音韵律与节奏的方法。在这样长期坚持的语音训练之下，学生的语音、语调，发音的韵律感、节奏感都能获得明显改善。所以在一开始的语音教学中，教师就应当让学生接触到英语的语音语调以及发音模式，而且教师本人一定要保证能够使用标准的语音语调进行口语教学，让学生尽可能多地模仿磁带和碟片，从发音基础开始就接触最地道、纯正的英语口语。
二、在词句教学中不断深化学生的语感
以往的单词教学大多采用死记硬背的方法，而有些称之为“联想记忆法”的记忆方法也大多“华而不实”，在实际教学中并没有特别突出的表现。在实际教学应用中教师仍然需要采用“发音优先”的理念，先让学生牢牢掌握单词的拼读基础再记忆单词的拼写。
为了贯彻这一教学理念，教师在进行词汇教学时应当将升、降调一起教给学生，而遇到双音节以上的单词时，教师应该提醒学生注意重音的读法，让学生养成良好的发音习惯，使学生发音时语调的升、降更加自然流畅。另外句子是能帮助学生表达较为完整的意思的基本语言单位，而且一个人在用语句表达自己的想法时往往会自然地融入自己的情感，所以同一句话用不同的语气来表达往往会产生不同的语意，这一点在英语中也有十分明显的体现。因此注重词句的语气、发音教学也能够极大地提高学生的英语语感，甚至还应当鼓励学生将自己的个人思想与英语语句发音联系在一起。比如教学“How do you do？”这句话为例，除了这句话最基本的发音以及情感变化以外，教师还应当学生加入自己的感受，利用对这句话表达方式的差异化来表现出语句提出者内心的思想感情，这样才能深化学生的英语语感。而且教师在课堂教学中也应当尽量为学生创设一些英语的语境，让学生在不同语境中锻炼不同的英语发音方式，同时充分利用录音机、投影仪、语音室等多媒体设备，为学生创造一个良好的“视、听、说”环境，使学生享受学习英语的过程。同时教师也应当将自己风趣幽默的语言融入到英语教学中，促进与学生之间的英语交流，使学生更好地融入到英语学习之中，并且勇于用英语来表达自己的想法。
三、通过朗读美句升华语感
正所谓：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，对于一门语言来说，最“笨”也是最有效的方式就是背诵学习了，但是在这里我不鼓励教师采用“盲目”的背诵教学方法，而是鼓励教师用一些更加巧妙、更加能够体现教学理念的教学方法指导学生背诵。而且所谓的背诵不光指“背”与“诵”，更重要的熟悉、熟练的过程，也就是通过大量的阅读、诵读将语法习惯内化在自己的大脑中，这样才能帮助学生形成强大的英语语感。
教师可以在课堂上教给学生一些英语的小诗、谚语，或者英语的绕口令、小韵文等等，既有效地提高了学生的英语语感，同时也能够丰富学生的英语词汇量，提高学生的英语核心素养。而对于教材中的基本对话也不用要求学生“一字不差”地全盘背出，只需要能够大致地复述其义即可。而且教师还可以经常在班级举行一些朗诵的比赛，并且把表现优秀的同学的朗读录音留档，在日后的语音模仿中将其作为模仿对象，这样既使学生英语背诵的兴趣大大提高，同时又能够满足初中生的表现欲，并以此提高学生的语感。
结语
在初中英语教学中培养学生的英语语感，需要教师从语音教学开始一点一点地帮助学生掌握英语发音基础，同时在课堂上注重词句的语感培养，并且在不断地背诵中深化对语感的掌握与体验，让学生在英语教学中体会到“母语学习”一样的感受，这样学生才能在不断的英语训练与学习中慢慢建立起语感，使学生在未来的英语学习中更加得心应手、充满自信与激情。
参考文献
[1] 顾小飞. 初中英语教学中如何提升学生的英语语感[J]. 英语广场， 2017（5）：151-152.
【关键词】 初中英语 语感培养 教学策略 教学应用
所谓的语感是指语言学习者对语言信息一种敏锐的感知，甚至说是一种丰富的语言理解，是一种完全自动化的下意识思想活动。语感是学生语言熟练度达到一定程度之后的自然产物，同时也是学生能够综合运用语言能力的最高体现之一。那么落实在实际教学中应该如何有效地培养学生的语感呢？我认为还需要从英语语音教学、词语教学以及语句背诵教学这三个方面入手培养学生的语感才可以。
一、在英语语音教学中培养学生的语感
首先英語语音教学是英语教学中十分重要的内容之一，语音教学的效果决定了学生能否将自然规范的语音、语调转化为有效的口语交际内容。而语音学习的关键则是模仿，落实在实际教学中，要求学生能够在模仿中锻炼自己口腔的肌肉，通过认真体会声带、舌头、嘴唇等人体最常见的发声器官来体验每一个发音的感受，认真感受语言中的韵律感与节奏感，控制好语音的轻重缓急，其实英语的语言发音难度普遍比中文的语言发音难度低很多，所以对于中国人来说，锻炼英语的语言发音习惯十分轻松。
教师应当要求学生全面地模仿，也就是说不仅仅是模仿学生的发音，还有被模仿者说话时的情绪、情感以及语调。同时教师还可以将学生分成几个角色来完成朗读练习，甚至分别采用朗诵、默读等各种不同的发音阅读方式进行练习，这些都是很好的揣摩发音韵律与节奏的方法。在这样长期坚持的语音训练之下，学生的语音、语调，发音的韵律感、节奏感都能获得明显改善。所以在一开始的语音教学中，教师就应当让学生接触到英语的语音语调以及发音模式，而且教师本人一定要保证能够使用标准的语音语调进行口语教学，让学生尽可能多地模仿磁带和碟片，从发音基础开始就接触最地道、纯正的英语口语。
二、在词句教学中不断深化学生的语感
以往的单词教学大多采用死记硬背的方法，而有些称之为“联想记忆法”的记忆方法也大多“华而不实”，在实际教学中并没有特别突出的表现。在实际教学应用中教师仍然需要采用“发音优先”的理念，先让学生牢牢掌握单词的拼读基础再记忆单词的拼写。
为了贯彻这一教学理念，教师在进行词汇教学时应当将升、降调一起教给学生，而遇到双音节以上的单词时，教师应该提醒学生注意重音的读法，让学生养成良好的发音习惯，使学生发音时语调的升、降更加自然流畅。另外句子是能帮助学生表达较为完整的意思的基本语言单位，而且一个人在用语句表达自己的想法时往往会自然地融入自己的情感，所以同一句话用不同的语气来表达往往会产生不同的语意，这一点在英语中也有十分明显的体现。因此注重词句的语气、发音教学也能够极大地提高学生的英语语感，甚至还应当鼓励学生将自己的个人思想与英语语句发音联系在一起。比如教学“How do you do？”这句话为例，除了这句话最基本的发音以及情感变化以外，教师还应当学生加入自己的感受，利用对这句话表达方式的差异化来表现出语句提出者内心的思想感情，这样才能深化学生的英语语感。而且教师在课堂教学中也应当尽量为学生创设一些英语的语境，让学生在不同语境中锻炼不同的英语发音方式，同时充分利用录音机、投影仪、语音室等多媒体设备，为学生创造一个良好的“视、听、说”环境，使学生享受学习英语的过程。同时教师也应当将自己风趣幽默的语言融入到英语教学中，促进与学生之间的英语交流，使学生更好地融入到英语学习之中，并且勇于用英语来表达自己的想法。
三、通过朗读美句升华语感
正所谓：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，对于一门语言来说，最“笨”也是最有效的方式就是背诵学习了，但是在这里我不鼓励教师采用“盲目”的背诵教学方法，而是鼓励教师用一些更加巧妙、更加能够体现教学理念的教学方法指导学生背诵。而且所谓的背诵不光指“背”与“诵”，更重要的熟悉、熟练的过程，也就是通过大量的阅读、诵读将语法习惯内化在自己的大脑中，这样才能帮助学生形成强大的英语语感。
教师可以在课堂上教给学生一些英语的小诗、谚语，或者英语的绕口令、小韵文等等，既有效地提高了学生的英语语感，同时也能够丰富学生的英语词汇量，提高学生的英语核心素养。而对于教材中的基本对话也不用要求学生“一字不差”地全盘背出，只需要能够大致地复述其义即可。而且教师还可以经常在班级举行一些朗诵的比赛，并且把表现优秀的同学的朗读录音留档，在日后的语音模仿中将其作为模仿对象，这样既使学生英语背诵的兴趣大大提高，同时又能够满足初中生的表现欲，并以此提高学生的语感。
结语
在初中英语教学中培养学生的英语语感，需要教师从语音教学开始一点一点地帮助学生掌握英语发音基础，同时在课堂上注重词句的语感培养，并且在不断地背诵中深化对语感的掌握与体验，让学生在英语教学中体会到“母语学习”一样的感受，这样学生才能在不断的英语训练与学习中慢慢建立起语感，使学生在未来的英语学习中更加得心应手、充满自信与激情。
参考文献
[1] 顾小飞. 初中英语教学中如何提升学生的英语语感[J]. 英语广场， 2017（5）：151-152.