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识字教学涉及到识字总量、识哪些字、识字顺序与识字方法等问题,对这些问题,我们在认识与研究上还有很大差异,以至于教材编写缺少科学的理据,用字情况比较混乱。因此,对汉字的量、序、法等问题,我们需要排除各种非理性因素的干扰,以更为科学、深入和全面的研究,为小学识字教学和教材编写提供科学的依据。
识字教学的问题与对策——基于语料库的小学语文教材用字研究
【摘 要】
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识字教学涉及到识字总量、识哪些字、识字顺序与识字方法等问题,对这些问题,我们在认识与研究上还有很大差异,以至于教材编写缺少科学的理据,用字情况比较混乱。因此,对汉字
【机 构】
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上海师范大学,
【出 处】
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语言文字应用
【发表日期】
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2010年01期
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