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摘要：计算机网络技术的发展，Internet技术的广泛应用，为在课堂教学中应用多媒体技术提供了可能，现代多媒体技术在教学中的应用，有助于提高学生学习的兴趣，搭建教学情境、提高学生的实践能力，对学生的创新意识的培养具有一定的需求，有助于提高学生职业素质能力，提高其学生创新能力。
关键词：现代教学媒体；专科教师；课堂教学
进入新世纪以后，计算机网络技术迅速发展，尤其Internet技术得到广泛应用，网络的普及，对专科教师既是机遇也是挑战，现代教学媒体技术在课堂中的应用，对教师的教学手段提供了多种可能，在课堂上引进音频、视频、动画等教学资源，使课堂气氛非常活跃，有一些知识学生一目了然，符合现代教育学发展的理念，促使教师的教学质量进一步提升。本论文主要阐述现代教学媒体技术在专科学生群体中课堂教学中的优势及作用，教师应具备的专业知识与技能。
一、现代教学媒体在课堂教学中的优势
利用现代教学媒体在课堂上进行教学，学生与媒体是课堂教学的主要因素，教师与教材是辅助材料。在教学过程中，教师改变以前以讲授为主的教学方式，主要采用利用现代多媒体向学生传递知识，提高学生学习的兴趣，教师在多媒体的准备过程要充分，要反映出本次课的教学目标、教学任务、教学重点与难点等信息。利用多媒体技术教学，教师利用要有层次感，不要为利用多媒体技术而教学，根据教学内容需要选择多媒体技术，教师的情感并有，把情景教学应用于教学中，区别于其它教学的本质。
1.现代教学媒体能够激发学生的情感，以情促思
利用现代教学媒体技术创建教学情景，借助于图、音乐等多媒体技术的渲染、搭建特定的情境人、在计算机的多媒体技术等课程中把作者的情感融合在作品中，让学生产生一种身临其境的艺术色彩，学生能对知识的理解更深入、思维能力更加强，能培养学生的一定职业技能与创新意识。
2.现代教学媒体能够再现情景，激发学生兴趣
利用现代教学媒体技术把一些复杂的知识简单化，教学的重难点更加突出，学生更能容易理解。在计算机软件教学中，利用项目导向的教学方式、在项目中搭建情景，让本次课的学习的重点与难点知识在项目中有所体现，让学生知道本次课的学习知识的应用情景，进一步提高学生的学习兴趣，提高学生的职业技能。
3.现代教学媒体创设操作情境，激发学习兴趣
利用现代教学媒体在教学过程中，可以放映一个影片、一个动画、一个故事等创建一个教学情景，引入本次课学习的内容，让学生参与本次课的教学内容中，搭建教学情景，增设师生互动的效果，激发学生学习兴趣，提高其实践动手能力，培养企业需求的实践能力强的人才，为其将来就业提供保障措施。
二、现代媒体在课堂教学中的作用
1.以不同的方式向学生传递信息
传统的教学方式，教师向学生传递信息就是以教师讲授为主，讲授传授知识有一定的优势，但对一些课程，通过多媒体技术向学生传递信息，能使学生一目了然，激发学生学习兴趣，利用音频、视频、图形、图像等现在多媒体手段，表达一定的信息，能促使学生更加理解本节课的教学内容，提高其学生实践动手能力，培养了其创新能力。
2.优化课堂教学结构，培养学生的创新意识
现代多媒体技术应用到课堂中，丰富了教学手段。利用计算机多媒体课件丰富了教学内容，使文字、图形、图像、音频与视频相结合的教学手段，提高了学生学习的兴趣，学生在教学过程中、学生听、看、想结合一起，有助于学生逻辑思维的能力培养，学生的创新能力有了进一步提高。
3.计算机网络化教学可实现资源共享
多媒体教学深入课堂，网络资源非常丰富，在网络中增加了，教师与学生、学生与学生之间的沟通，对一些好的学习方法与方式可以共享，下载一些好的教学课件及课程视频等，有助于提高学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
三、现代媒体在教学中的应用要求教师应具备的专业知识
1.掌握教育技术理论知识是进行现代媒体教学的前提
对于现代的专科教师要对现代多媒体技术的知识要深入学习，多媒体技术现在应用比较广泛，在各个行业与领域都有一定的应用范围，对于专科计算机老师应用计算机软件制作一些优秀的电子课件，这应该不是问题，计算机类教师在课堂教学中，更应该率先应用多媒体教学，为其它学科教师起到典范作用，对完善及使用多媒体教学应用课堂中，具有一定的应用价值。
2.教师对现代教学媒体的认识和使用
在专科层次的教师基本都能正确使用多媒体，但如何使好多媒体，这是一个难题，怎样使用才能发挥最大效率，这是一个长期积累的过程，在教学方式、教学模式的改革过程中，多媒体技术起到一定作用，提供了多种教学手段，使课堂气氛活跃，师生之间的互动效果良好，对提高教学质量有一定的帮助。
总之，多媒体技术在课堂中的应用，激发了学生学习的兴趣，在教学过程设计过程中，搭建学习情境，把一些复杂的知识简单化，让学生更加理解本次课学习的内容，优化了课堂教学结构，促进学生求知欲，利用多媒体技术起到很好的教学效果，教师在教学过程中，正确应用多媒体教学，有助于提高学生创新能力。
参考文献：
[1] 李秉德.教育科学研究方法[M].北京：人民教育出版社，2011.
[2] 刘甘娜.多媒体应用基础[M].北京：高等教育出版社，2010.
[3] 钟启泉.现代教学论发展[M].北京：教育科学出版社，2002.
关键词：现代教学媒体；专科教师；课堂教学
进入新世纪以后，计算机网络技术迅速发展，尤其Internet技术得到广泛应用，网络的普及，对专科教师既是机遇也是挑战，现代教学媒体技术在课堂中的应用，对教师的教学手段提供了多种可能，在课堂上引进音频、视频、动画等教学资源，使课堂气氛非常活跃，有一些知识学生一目了然，符合现代教育学发展的理念，促使教师的教学质量进一步提升。本论文主要阐述现代教学媒体技术在专科学生群体中课堂教学中的优势及作用，教师应具备的专业知识与技能。
一、现代教学媒体在课堂教学中的优势
利用现代教学媒体在课堂上进行教学，学生与媒体是课堂教学的主要因素，教师与教材是辅助材料。在教学过程中，教师改变以前以讲授为主的教学方式，主要采用利用现代多媒体向学生传递知识，提高学生学习的兴趣，教师在多媒体的准备过程要充分，要反映出本次课的教学目标、教学任务、教学重点与难点等信息。利用多媒体技术教学，教师利用要有层次感，不要为利用多媒体技术而教学，根据教学内容需要选择多媒体技术，教师的情感并有，把情景教学应用于教学中，区别于其它教学的本质。
1.现代教学媒体能够激发学生的情感，以情促思
利用现代教学媒体技术创建教学情景，借助于图、音乐等多媒体技术的渲染、搭建特定的情境人、在计算机的多媒体技术等课程中把作者的情感融合在作品中，让学生产生一种身临其境的艺术色彩，学生能对知识的理解更深入、思维能力更加强，能培养学生的一定职业技能与创新意识。
2.现代教学媒体能够再现情景，激发学生兴趣
利用现代教学媒体技术把一些复杂的知识简单化，教学的重难点更加突出，学生更能容易理解。在计算机软件教学中，利用项目导向的教学方式、在项目中搭建情景，让本次课的学习的重点与难点知识在项目中有所体现，让学生知道本次课的学习知识的应用情景，进一步提高学生的学习兴趣，提高学生的职业技能。
3.现代教学媒体创设操作情境，激发学习兴趣
利用现代教学媒体在教学过程中，可以放映一个影片、一个动画、一个故事等创建一个教学情景，引入本次课学习的内容，让学生参与本次课的教学内容中，搭建教学情景，增设师生互动的效果，激发学生学习兴趣，提高其实践动手能力，培养企业需求的实践能力强的人才，为其将来就业提供保障措施。
二、现代媒体在课堂教学中的作用
1.以不同的方式向学生传递信息
传统的教学方式，教师向学生传递信息就是以教师讲授为主，讲授传授知识有一定的优势，但对一些课程，通过多媒体技术向学生传递信息，能使学生一目了然，激发学生学习兴趣，利用音频、视频、图形、图像等现在多媒体手段，表达一定的信息，能促使学生更加理解本节课的教学内容，提高其学生实践动手能力，培养了其创新能力。
2.优化课堂教学结构，培养学生的创新意识
现代多媒体技术应用到课堂中，丰富了教学手段。利用计算机多媒体课件丰富了教学内容，使文字、图形、图像、音频与视频相结合的教学手段，提高了学生学习的兴趣，学生在教学过程中、学生听、看、想结合一起，有助于学生逻辑思维的能力培养，学生的创新能力有了进一步提高。
3.计算机网络化教学可实现资源共享
多媒体教学深入课堂，网络资源非常丰富，在网络中增加了，教师与学生、学生与学生之间的沟通，对一些好的学习方法与方式可以共享，下载一些好的教学课件及课程视频等，有助于提高学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
三、现代媒体在教学中的应用要求教师应具备的专业知识
1.掌握教育技术理论知识是进行现代媒体教学的前提
对于现代的专科教师要对现代多媒体技术的知识要深入学习，多媒体技术现在应用比较广泛，在各个行业与领域都有一定的应用范围，对于专科计算机老师应用计算机软件制作一些优秀的电子课件，这应该不是问题，计算机类教师在课堂教学中，更应该率先应用多媒体教学，为其它学科教师起到典范作用，对完善及使用多媒体教学应用课堂中，具有一定的应用价值。
2.教师对现代教学媒体的认识和使用
在专科层次的教师基本都能正确使用多媒体，但如何使好多媒体，这是一个难题，怎样使用才能发挥最大效率，这是一个长期积累的过程，在教学方式、教学模式的改革过程中，多媒体技术起到一定作用，提供了多种教学手段，使课堂气氛活跃，师生之间的互动效果良好，对提高教学质量有一定的帮助。
总之，多媒体技术在课堂中的应用，激发了学生学习的兴趣，在教学过程设计过程中，搭建学习情境，把一些复杂的知识简单化，让学生更加理解本次课学习的内容，优化了课堂教学结构，促进学生求知欲，利用多媒体技术起到很好的教学效果，教师在教学过程中，正确应用多媒体教学，有助于提高学生创新能力。
参考文献：
[1] 李秉德.教育科学研究方法[M].北京：人民教育出版社，2011.
[2] 刘甘娜.多媒体应用基础[M].北京：高等教育出版社，2010.
[3] 钟启泉.现代教学论发展[M].北京：教育科学出版社，2002.