【摘 要】
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思政课实施基于SPOC的"翻转课堂"教学模式,是比较前沿的理论和实践探索,对这种教学模式之效果的分析判断也是目前备受关注的问题。探讨本问题的基础是对教学效果相关理论的基
【机 构】
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广州大学马克思主义学院; 内蒙古建筑职业技术学院马克思主义教学与研究部;
【基金项目】
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广东高校省级重点平台和重大科研项目(教育科研)“基于SPOC的翻转课堂教学有效性实证研究”(项目批准号:2016GXJK131);广州市高校第九批教育教学改革研究项目“基于SPOC的翻转课堂教学‘四要素’的有效性及其整合的探索与实践”(项目批准号:2017F16)的阶段性成果
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思政课实施基于SPOC的"翻转课堂"教学模式,是比较前沿的理论和实践探索,对这种教学模式之效果的分析判断也是目前备受关注的问题。探讨本问题的基础是对教学效果相关理论的基本认知,主要包括基于SPOC的"翻转课堂"教学所遵循的教学理念和所指向的教学目标,以及对教学效果相关概念的基本界定。在此基础上,以一定时期内教学目标的达成程度为取向和主要判断依据,对学生知识掌握、能力提升和情感培养方面的教学效果进行三维分析,进而提出系统提升教学供给端、需求端和中介端有效性的机理。
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