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【摘要】本文以对儿童立场下的二次作文的价值进行了阐述，提出二次作文不是数量的机械累加，而是以写作文化的视角，以主体的写作行为为基础。关注写作主体的生活，关注儿童的言语表达、文心技巧和自改能力等，激发学生的写作兴趣，改善写作品质，凸显言语的个性，实现“每一个学生都是言语天才”的愿景。【关键词】写作文化；儿童视域；二次作文