从事高中物理教学多年，每届学生教下来，都发现一个共同的现象，那就是最好的学生却不是那些用时最多的，而是那些有学习兴趣的，他们也是最轻松的。回想自己的求学经历，和高中时期老师的教导，结合这些年的教学经验，我个人认为，学习兴趣在物理学习中起到的作用是相当重要的，特别是对成绩中上学生的影响，更是关键。如何让学生找到学习物理的兴趣？如何让学生学的轻松？这是我平时最为关注的，也是我在教学上的一个追求。以下是我个人在这方面的一点粗浅认识。
　　
　　一、教学内容应该深入浅出
　　
　　学生之所以觉得物理难学，是因为空洞，很多概念平时在生活中他都没接触过，因此在讲新内容时，一定要让学生对概念有所体会。如何让学生产生体会呢？1、回味生活。让学生在平时的生活经验当中去找到相关的事件，经验永远是人最好的老师。比如在讲到摩擦中的动和静时，我就让学生们回顾生活中的一些事件，如：平地走和沙地走、登山和下山、干地板和有水地板、光脚和穿着鞋等，让学生感觉到知识的有用之处，感觉到知识实际上就是经验的总结，感觉到知识也不过如此而已，没有什么了不起；这样一来，学生的畏难情绪就可以得到克服，有了自己的体会和理解，知识也就掌握了。2、类比的原理。当然，不是所有的知识在生活中都能找到相关事件，比如说电学中的全电路电势问题、原子核的问题、场的问题等；没有直接经验，我们可以找类似经验嘛，电路类比水路，原子核类比地月，场用势力影响来类比等；类比的手段，可以让抽象的概念形象化、具体化；而且，习惯了类比手段后，知识的迁移能力也能随之而提高，学生的解决问题的能力也就得到培养了。
　　
　　二、教学语言应该形象幽默
　　
　　保持一种轻松的课堂学习氛围，对教与学都是有好处的，教的轻松，学的也轻松，何乐而不为呢？我个人认为，这个“语言”分两种：幽默的用词和形象的肢体语言。比如在振动这部分，为了讲清楚振动和简谐振动的区别和联系，我在课堂上做了模拟不倒翁动作，来回徘徊的动作，结合不倒翁的笑脸，结合‘从门到窗七步，从窗到门也是七步’{高中语文}的台词，让学生比较两者的差异，两个概念的异同很轻松就从同学们的回答中出来了。
　　
　　三、引导学生寻找解题的快乐
　　
　　用看侦探小说的方式来看题，用玩智力游戏的方法来解题。什么情节意味着什么，除了这种可能还有哪些可能；把做物理题当成智力游戏，让学生去体会那种全面分析情节、思考线索、推理发展变化、并最终得到一个正确结论的快乐，在这种经常性的训练中去培养学生的兴趣爱好，使其得到成功，建立学习信心。所以在讲评习题的过程中，我总是有意的去引导学生自己设问、自行解问，也会有意识的去找些类似的题、渐进型的系列题，引诱学生们爱上物理，爱上逻辑推理。
　　
　　四、鼓励学生表现自己的能力、讲自己的想法
　　
　　好为人师，是一件好事，自己不搞清楚，就没法给别人讲，这也是衡量学生学得好坏的一个标志；讲不清楚，那就是有问题的。所以，我平时在教学中常常鼓励同学之间相互讲解物理问题。有时候一个学生来问了我某个题后，再有学生来问此题时，我就让他去问前面我给他讲过的那个学生，这样对学生的提高也是非常快的，学生的兴趣也就更高了，特别是给别人讲懂一个题时，自己感到有很大的成功感。
　　以上是我个人的一点看法或做法。总之，一句话，就是要想办法培养学生学习物理的兴趣。
　　（作者联通：615400四川宁南县高级中学）