摘 要：美术教育是实施素质教育的突破口。但在乡镇基础教育中，美术教育教学还有许多等待解决的问题，要真正贯彻素质教育方针，才能改变中小学美术教育的现状。
　　关键词：中小学 美育 素质教育 现状与对策
　　
　　中共中央、国务院发布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》已经颁布了十多年了，新课程也实施好几年了，但当前美术教育在基础教育中仍然缺失严重。
　　一、偏远乡镇的学校还没有真正从应试教育中转变过来，更认识不到美术教育的重要性
　　由于一些客观条件的限制，一些传统观念的束缚，使很多教师认为学习美术课没有必要，甚至有些领导认为是浪费时间，只需学校在考试中拿好的名次即可。在很多中小学校的课程设置中，美术被作为“副科”，是语、数、英等“主课”的“调味品”，随时可能被“主课”占用，较高年级中甚至直接取消；美术课外活动小组也只是学校用来装点门面、应付检查的手段；上课时间不能保证，没有条件也没有经费，学校不够重视，老师空有热情之心而无用武之地。
　　二、美术专业教师少且浪费
　　在偏远乡镇担任美术教育的教师大多是一些能简单地会写会画的教师，有些学校美术课的任课教师是即将退休或是病痛缠身的教师，有的学校还是学校行政人员兼任。有的乡镇中小学里只有一个美术教师，还不是专业的，却有很多的班级，一个教师根本就代不了；有的学校里能有一两个正规美术专业院校毕业的美术教师，却教起了其它学科，还当了班主任；正规师范美术专业院校毕业的教师到现在真正从事美术教学的屈指可数了；师资的不规范和不专业性必然会导致学生学习效果的不佳!就像身体的营养不良必然会导致各种疾病的发生一样!所以，现在的乡镇美术教育也并没有太大的改观！
　　三、美术教学器材配置不足
　　大多数的乡镇中小学，基本上没有美术活动室，即使有，也非常简陋，和普通教室差不多，甚至不如，谈不上夏天乘凉更谈不上冬天取暖了，里面所配备的美术器材少得可怜。不仅没有模型也没有参考资料，基本上没有成套的画具，连基本的画架、画板都没有，不必说写生台、幻灯机、录音机，更不必说黑白两用黑板、实物投影和多媒体了。
　　四、合并乡镇，乡镇学校的规模加大，大部分学生只能寄宿在学校里
　　如今的现状，不但合并了乡镇，而且也合并了学校，致使许多学生寄宿。他们一周甚至两周几乎都是在一个封闭而狭小的空间里生活与学习，跟社会的接触大大减少，缺少对外界快速变化的体验，这无疑对学生的视野是一种大大的限制。对美术学习来说，主要问题表现在：学生不能及时了解生活中丰富多采的视觉文化，对现实生活环境缺少接触与观察，在美术学习收集资料时渠道狭窄等。寄宿生在学校里，连看电视的机会也没有，所有这些对于本来从文化气息不浓的农村出来的孩子来说，这更加束缚了他们的视野与思维。其实美术的情感发源于生活，他们能从体验生活中的喜、怒、哀、乐，感悟生活的美与丑中培养其独特的个性。而这种状况，这种寄宿生活，恰如将他们同活生生的生活中隔离开来。
　　在提倡实施素质教育的今天，在实施新课程中，要想改变现状必须：
　　（1）强化领导意识，转变教育理念。应提升决策者和管理者的思想观念，大力推进素质教育进程，要改革传统的应试教育理念，正确对待基础教育学科地位，改变过去的学校分大课小课或主课、副课之分，给美术等艺术教育应有的地位和待遇，从而提高美术教师的自身素质。
　　（2）要改善教育资源不均衡、不合理性的投入现状。应加强乡镇中小学的硬件、软件的设施配备，加大美术设施的投入力度，加大对乡镇中小学的教育资金的投入和配齐美术专业师资及专业师资的合理利用；还可以由各校老师进行专业基础知识，基本技能方面的培训。采取走出去（外出听课，参观学习），请进来（请专家名师来讲课）的方式以达到人人都能从事最基础的美术教育。这样才可以缩小城乡与偏远山区的教育差距。
　　（3）针对寄宿的学生，我们应该多给学生创造机会，创造一些走近生活，贴近生活的情境。如：通过拍照、摄像等手段，把生活中的一些美的设计实物、图片记录下来，在课堂上展示给学生。可以通过网络，搜寻国内外优秀的设计作品，给学生欣赏评述，开阔学生的眼界。有时，遇到一些天气晴好的日子，还可以拿一两节课到室外去写生，让他们感受万物复苏、生机勃勃的春天；感受秋高气爽、成熟与收获的秋天，让优美的大自然成为美术教学的广阔的课堂。
　　当然，美术教育由于多种原因，不可避免地出现或遗留下许多阻碍美術教学的诸多客观因素。作为教育教学工作者，我们应充分认识到这些问题是客观存在的。要改善这些现状是一个逐步的、循序渐进的过程，不可能一蹴而就。笔者的对策也很有限，仅供同仁们参考，也希望你们能提出更多的解决办法。