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摘要：这篇文章主要探讨了“互联网+”的混合模式下关于高职体育教学改革的研究，并提出了一些教育改革的措施与做法，希望能够帮助高职的体育教学。
关键词：混合式;体育教学;高职
一、高职体育教学中混合教学模式的重要意义
在当前的高等职业教育学习当中，對于体育的教育是愈发的重视起来。在体育越来越受重视的当下，传统模式的关于体育的教学模式是远远不够的。信息技术的高速发展，高职院校学生的体育教学也遇到了新的挑战。为迎合信息技术的快步发展，混合教学模式在体育教学中已经显得尤为重要。所谓混合式教学模式，指的就是将传统学习与网络学习当中的优点结合起来，让教师在教学过程中注重学生的主动性与积极性，做好其引导、监控的作用。又由于高职院校与普通本科院校的根本目标不同，就不能将其混为一谈。因此，混合式教学在高职体育教学中的意义十分重大。
二、混合式教学模式在高职体育教学中的可行性
混合式教学选择了传统教学模式与网络教学模式中的精华部分融合到一起，形成了一种全新的教学方式。这种教学方式既克服了以往的教学模式中的不足，又能够激发学生的学习热情。网络教育的发展逐渐衍生出了混合式教学模式。
1.由于“逃课”这样的现象在传统的体育课堂中极为常见，如果不进行改革，这种现象只会愈演愈烈。据此，高职院校应当引入混合式的教学方式，帮助学生产生对体育课堂的热情。不仅如此，还能够通过网络技术的应用，缩短老师的教学实践，从而帮助学生提高学习效率。
2.体育学习作为一种与文化课学习不同的学习方式，多是采用以“动”为主的课堂模式。通过混合式的教学方式，可以让学生远离枯燥的传统方式学习，而能够在体育的学习中更加接近生活，贴近生活。通过混合式教学模式成长的学生，通常能够比那些在传统模式下进行学习的学生能够更快的融入现实生活。与此同时，混合式教学模式也能够激发学生对学习、对生活的热情，学生学习的效率效果也会大大提高。
3.高职院校体育教师进行体育教学的过程实质上也是一个传递体育技能的过程，这样的过程相比较文化课的学习更需要实践教学的辅助。通过混合式模式的学习，能够加强学生与教师之间的互动与信任，从而技能的传递也将更快的达成。在“互联网+”的背景下对于混合教学模式的开展，学生能够体会到混合教学的乐趣，从而在这种乐趣中培养自己的体育技能。有关资料显示，使用混合式教学模式的高职院校的体育教育要比传统模式下的体育教育的效果明显很多。因此，在这样的情况下，高职院校的体育教学应当高举混合式教学的大旗，这样才能够帮助高职院校的学生在体育方面得到大大的提升。
三、混合式教学模式的实施
在当前高等院校的信息化考核调查中，我们可以发现45岁以下的教师基本都能利用现代网络信息技术，他们将这些新技术融入到课堂教学中去或者自身的论文研究当中，然而，目前的教学现状是老师在课堂中只是减少了板书的要求，通过电脑投影与触屏技术将传统板书表现出来，没有其他实质性的突破，尤其是在学生的课后线上学习、线上师生交流方面还没有完善，所以导致教学质量迟迟未得到提高。混合式教学模式的实施可以分为以下四个部分：网络学习环境、课堂学习、在线学习答疑、多元化教学评价。
（一）网络学习环境
通过对陕西省高等职业学校的调查，95%以上的学校对自身校园的网络已经进行了全面的改良，如今不仅换掉了旧设备，同时也增添了很多新功能，然而，目前校园网络只在老师教学中得到实际应用，没有得到其应有的效果，我院利用网络建立了一系列利于学生的软件，例如教学资源平台、资源库等等。通过开展混合式教学，充分利用网络的作用，帮助学生进行网上知识学习、网上资源查找、网上习题测验等工作，给予了学生在学习中的主体地位，同时也发挥了老师的引导作用。
（二）课堂学习
目前来说，传统的课堂教学有很多弊端，其中较为明显的就是形式单一，不够丰富;知识量较少;在学生遇到学习阻碍时，老师可能已经讲了许多遍，但学生依然不懂这种情况。然而，利用网络采取混合式教学，就可以大大减少传统教学模式下的弊端。
（三）在线学习答疑
不管对成绩好还是成绩差的学生，混合式教学都有其作用：对于学习成绩优异的，通过网络学习系统，学生可以查漏补缺，而对于学习成绩差的，学生可以利用网络将不懂的知识点一遍一遍的进行循环学习，克服在课堂上老师讲解速度过快的缺点，充分理解学习课堂上不懂的知识点。同时，在线系统也为学生提供了一个好的师生交流、学生讨论平台，这样不仅可以提高学生学习的热情，同时也开拓了学生的思维，培养了学生处理问题的能力，不仅对学生的学习有益，也为学生以后走向社会作下了铺垫。除此之外，教师评价在教学过程中也有很高的地位，学校可以采取匿名的方式征集学生对教师教学的评价与意见，同时，老师也要在线积极与学生交流，从学生处了解自身教学过程中的不足并改进，这样不仅可以提高教学质量，同时也促进了师生之间的感情。
参考文献：
[1]王砚茹.“混合式”教学模式在高职体育教学中的应用研究[J].运动精品，2018（05）.
[2]宋育红.教学改革新思路——混合式教学模式在高职课程中的应用[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2013（03）.
关键词：混合式;体育教学;高职
一、高职体育教学中混合教学模式的重要意义
在当前的高等职业教育学习当中，對于体育的教育是愈发的重视起来。在体育越来越受重视的当下，传统模式的关于体育的教学模式是远远不够的。信息技术的高速发展，高职院校学生的体育教学也遇到了新的挑战。为迎合信息技术的快步发展，混合教学模式在体育教学中已经显得尤为重要。所谓混合式教学模式，指的就是将传统学习与网络学习当中的优点结合起来，让教师在教学过程中注重学生的主动性与积极性，做好其引导、监控的作用。又由于高职院校与普通本科院校的根本目标不同，就不能将其混为一谈。因此，混合式教学在高职体育教学中的意义十分重大。
二、混合式教学模式在高职体育教学中的可行性
混合式教学选择了传统教学模式与网络教学模式中的精华部分融合到一起，形成了一种全新的教学方式。这种教学方式既克服了以往的教学模式中的不足，又能够激发学生的学习热情。网络教育的发展逐渐衍生出了混合式教学模式。
1.由于“逃课”这样的现象在传统的体育课堂中极为常见，如果不进行改革，这种现象只会愈演愈烈。据此，高职院校应当引入混合式的教学方式，帮助学生产生对体育课堂的热情。不仅如此，还能够通过网络技术的应用，缩短老师的教学实践，从而帮助学生提高学习效率。
2.体育学习作为一种与文化课学习不同的学习方式，多是采用以“动”为主的课堂模式。通过混合式的教学方式，可以让学生远离枯燥的传统方式学习，而能够在体育的学习中更加接近生活，贴近生活。通过混合式教学模式成长的学生，通常能够比那些在传统模式下进行学习的学生能够更快的融入现实生活。与此同时，混合式教学模式也能够激发学生对学习、对生活的热情，学生学习的效率效果也会大大提高。
3.高职院校体育教师进行体育教学的过程实质上也是一个传递体育技能的过程，这样的过程相比较文化课的学习更需要实践教学的辅助。通过混合式模式的学习，能够加强学生与教师之间的互动与信任，从而技能的传递也将更快的达成。在“互联网+”的背景下对于混合教学模式的开展，学生能够体会到混合教学的乐趣，从而在这种乐趣中培养自己的体育技能。有关资料显示，使用混合式教学模式的高职院校的体育教育要比传统模式下的体育教育的效果明显很多。因此，在这样的情况下，高职院校的体育教学应当高举混合式教学的大旗，这样才能够帮助高职院校的学生在体育方面得到大大的提升。
三、混合式教学模式的实施
在当前高等院校的信息化考核调查中，我们可以发现45岁以下的教师基本都能利用现代网络信息技术，他们将这些新技术融入到课堂教学中去或者自身的论文研究当中，然而，目前的教学现状是老师在课堂中只是减少了板书的要求，通过电脑投影与触屏技术将传统板书表现出来，没有其他实质性的突破，尤其是在学生的课后线上学习、线上师生交流方面还没有完善，所以导致教学质量迟迟未得到提高。混合式教学模式的实施可以分为以下四个部分：网络学习环境、课堂学习、在线学习答疑、多元化教学评价。
（一）网络学习环境
通过对陕西省高等职业学校的调查，95%以上的学校对自身校园的网络已经进行了全面的改良，如今不仅换掉了旧设备，同时也增添了很多新功能，然而，目前校园网络只在老师教学中得到实际应用，没有得到其应有的效果，我院利用网络建立了一系列利于学生的软件，例如教学资源平台、资源库等等。通过开展混合式教学，充分利用网络的作用，帮助学生进行网上知识学习、网上资源查找、网上习题测验等工作，给予了学生在学习中的主体地位，同时也发挥了老师的引导作用。
（二）课堂学习
目前来说，传统的课堂教学有很多弊端，其中较为明显的就是形式单一，不够丰富;知识量较少;在学生遇到学习阻碍时，老师可能已经讲了许多遍，但学生依然不懂这种情况。然而，利用网络采取混合式教学，就可以大大减少传统教学模式下的弊端。
（三）在线学习答疑
不管对成绩好还是成绩差的学生，混合式教学都有其作用：对于学习成绩优异的，通过网络学习系统，学生可以查漏补缺，而对于学习成绩差的，学生可以利用网络将不懂的知识点一遍一遍的进行循环学习，克服在课堂上老师讲解速度过快的缺点，充分理解学习课堂上不懂的知识点。同时，在线系统也为学生提供了一个好的师生交流、学生讨论平台，这样不仅可以提高学生学习的热情，同时也开拓了学生的思维，培养了学生处理问题的能力，不仅对学生的学习有益，也为学生以后走向社会作下了铺垫。除此之外，教师评价在教学过程中也有很高的地位，学校可以采取匿名的方式征集学生对教师教学的评价与意见，同时，老师也要在线积极与学生交流，从学生处了解自身教学过程中的不足并改进，这样不仅可以提高教学质量，同时也促进了师生之间的感情。
参考文献：
[1]王砚茹.“混合式”教学模式在高职体育教学中的应用研究[J].运动精品，2018（05）.
[2]宋育红.教学改革新思路——混合式教学模式在高职课程中的应用[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2013（03）.