【摘 要】
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大年初四(2月15日)中午12时30分,满载71984吨液化天然气的大型LNG船舶“中能天津”轮,在海事交管中心的远程监控以及现场“海巡10181”轮的现场护航下,正缓缓向广西北海铁山
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大年初四(2月15日)中午12时30分,满载71984吨液化天然气的大型LNG船舶“中能天津”轮,在海事交管中心的远程监控以及现场“海巡10181”轮的现场护航下,正缓缓向广西北海铁山港LNG(液化天然气)接收站进靠。“这里是北海海事局“海巡10181”,欢迎来到北海铁山港,现在开始我船为你护航,请继续保持安全瞭望、谨慎驾驶。现在正值中国的春节,祝你牛年大吉、平安顺利!”“中能天津非常感谢你的祝福,也祝你新春愉快。”在护航过程中,海事人员和进港船员互道新春祝福。结合当前防疫形势,北海海事部门强化动态监管,
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学习本就是为了更好的生活,但两者本就是一体的,学习本就在生活其中,只是因为两者的差距,学生下意识的将其分化,这直接导致了学习变得越来越枯燥,生活变得越来越有趣。这种情
本文通过广泛调研、现场试验等方式,对复杂地层条件下的取心堵心问题进行了深入研究,分析造成取心堵心的影响因素及主要原因,针对性提出预防措施,并对取心管理工作进行一定优
针对紫金山金铜矿330m主平硐有轨运输系统存在自动化程度低、工作环境相对较差、人员劳动强度大等问题,对井下传统的架线式电机车无人驾驶关键技术进行开发及应用研究,形成以
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2021年2月1日晚,汕头航标处南澳航标管理站与汕头海事局南澳海事处在南澳岛周边通航水域开展海上联合夜间巡视行动。全力保障春运期间南澳辖区水域通航安全,助推海事监管和航
符号意识是小学数学的十大核心词之一。建立符号意识有助于学生理解符号的意义并进行数学思考，发展学生的“准代数思维”。 在情境中孕育符号意识。教学中，教师要善于创设学生感兴趣的情境，引导学生从日常语言过渡到文字语言，最终引出数学符号语言。 例如，教学认识“=、>、<”时，笔者注意创设教学情境，将学生喜爱的“森林运动会”情境作为教学的切入点，引导学生兴致高昂地去分析问题、解决问题。当学生通过排一排、
课堂是学生成长的沃土，他们在数学课堂上是否快乐而有收获，是否期待下一次数学课，教师作为学习引导者的重要作用毋庸置疑。如何让小学数学课堂“活”起来，让每位学生都融入课堂，快乐学习？ 创设有趣的课堂。为调动学生的数学情感，让学生充满热情地学习数学、应用数学，教师要尽全力创设鲜活有趣的问题情境，陪伴学生度过精彩而又轻松的数学时光。笔者通过多种方式激发学生的学习兴趣，用直观演示、引用经典、巧设悬念
估算是小学数学教学的重要内容之一。教师重视估算，认真研究估算的教学方法，对于提升学生的估算能力具有重要作用。 培养估算意识。教学时，教师要经常性地引入估算活动，使学生感受估算的价值，形成估算意识。 如学习“三位数乘两位數”时，教师可以创设一个含有估算的教学情境：火车每小时行驶123千米，小明家距离北京1500千米，14小时能到北京吗？陈述完题目后，可以先给学生一分钟的时间思考，让他们尝试去解题
伴随着新课改的深入推进,初中英语教学开始逐步呈现出新的内容与特征,在此背景下,如何关注学生之间所存在的个体差异性,实施有效教学,嫣然已经成为了广大一线初中英语教师推