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思想教育要从小抓起，从道德修养过程看，道德判断、道德行为都有一个发展的过程，就跟上台阶一样。小学生正处在人生起步阶段，在此阶段要加强基本道德品质培养，注意行为习惯的养成。以后，逐步提高理性认识，以理论指导道德行为，为人生观和世界观形成打下基础，这对他们一生怎样做人都有着决定性影响，因此，抓住时机开展小学生思想教育工作，是十分有必要的。
1.小学生思想的新特点
小学思想品德教育成效不仅取决于认真领会和贯彻国家和社会对青少年的要求，而且在于深入和全面了解当前小学生的新特点，才能实施切实有效的教育。我们既要看到小学生的主旋律，又要正视问题。在思想品德教育过程中，既看到小学生的主旋律，又要正视问题。在思想品德教育过程中，既培养学生良好的心理素质，又坚持社会主义方向。当前学校德育改革应注意小学生的以下特点：其一，学习动机多样化。过去，学生的学习动机比较单纯，就是为了升级、升学。当今社会，招工制度、招聘制度等对文化程度都有较高要求，无疑对学生的学习起到推动作用。当前，小学生的学习态度可分为三种类型：自觉型、应付型和强迫型。自觉型学生对知识有一定的渴求，他们不满足于书本知识，自己去探讨、去钻研。应付型学生只是为了遵从普及教育的规定而学习，学习上缺乏内在要求。强迫型学生在家长和老师的强迫下不能学习。小学生的思想品德教育不能只指向遥远的未来，还必须与学生个人前途和出路联系起来，使他们感到自己的学习不仅与祖国前途有关，还与自己的前途休戚相关，从而激发多种不同动机学生的学习积极性。
2.课堂上渗透思想教育
课堂是思想教育的主要阵地，每一门学科都有其挖掘的地方，就语文来说，教材中含有许多行为习惯及思想品德等素材的课，教师根据学生特点结合课堂进行渗透，将语文与思想教育融为一体。比如：学生学习《悯农》这一首诗时，在理解诗意的情况下，要知道粮食来之不易，培养学生懂得珍惜粮食，不浪费一粒粮食的好习惯。
3.重视社会实践，让学生不断自我体会、感悟
少先队工作是学校工作中的有机组成部分，着重组织学校实践体验。在少先队中，学生既是受教育者，又是教育者，让学生积极参加社会活动，不断体会、不断感悟、不断积累，从而得到良好的思想教育，可以让学生自发组织“手拉手活动”、“学习雷锋好榜样”、“献爱心”等活动，培养学生责任感，根据“人与人”、“人与社会”、“人与自然”、“人与自我”四方面联系的围绕，培养学生自我责任感、集体责任感、家庭责任感、社会责任感四个系列，组织学生多活动。培养学生团队意识，鼓励学生与人交往中做到礼貌大方、真诚，与学生和睦相处，使学生养成团队互助、奋发向上、守纪律、有礼貌的好习惯。
4.给学生积极的德育期待是营造良好德育氛围的重要途径
教师可以利用公开场合向学生施以对班集体整体的期待，希望他们成为一个团结的、坚强的、向上的集体，并以身作则，处处把自己看做他们中的一员，让学生感受到教师对学生的关心和爱。如班会上，教师动情地说：“我们班是个温暖的大家庭，这个大家庭的每个成员都是兄弟姐妹，在座的每个人都应该看做这个家中的一分子。”这些话激起学生的情感共鸣，在学生心中唤起对集体的爱。
5.思想品德教育要坚持多样化
所谓多样化，指教育形式的多样化：课堂讲解——教师在思想品德课上根据教材并联系实际补充丰富德育资料向学生讲授，着重抓住德育目的，讲清人物实际，让学生感受德育道理。课堂讨论——在讲解和认知的基础上，组织学生开展课堂讨论，让学生在讨论中加深理解，充分发挥他们的自我教育能力。专题班会——创设机会，让学生进行有意义的德育专题班会，使学生从活动中有所悟、有收获。
6.加强多元文化学习，师德引领
现代社会是一个多元化社会，学生生活环境丰富多彩，每时每刻都在接受来自四面八方的资讯，他们的视野在不断开阔，知识面与日俱宽，老师再也不是唯一的资讯来源。老师要想在学生心目中树立全新的偶像形象，只有不断学习充电，跟着知识发展脚步自我成长。作为教育者的教师应当注意和学生同步接受新鲜事物，学会体验新鲜事物带来的快乐，这样才能理解他们的行为。
7.思想品德课要与学生生活密切相关，使生活成为重要的教育素材
传统思想品德课注重服务于未来生活，远离学生的生活实际。
7.1发挥时间上的近距离效应。理论联系实际是思想品德课的最大特点，当今世界社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标有效实现。如《让世界充满爱》一课，可以利用国际红十字会对我国地震的援助，有利于提高课堂教学的“真实性”。
7.2思想上避虚求实。信息时代学生见多识广、思维活跃，开放社会里的各种社会现象，如腐败问题、拜金主义、分配不公等问题尽收眼底。学生希望老师给予解答，又不希望老师讲大话、空话、套话。要让学生了解老实人吃亏是暂时的，社会上老实的人是主流，从而树立正确的观念。
8.开展“文明小博客”活动
学校在校园主页开辟博客专栏，以“文明小博客”命名，围绕“做一个有道德的人”主题活动，记载经典诵读、“童心向党”歌咏、童谣传唱的收获，记录“洒扫应对”、“美德少年评选”、“日行一善”活动开展情况，撰写活动小故事、心得、体会、感悟和思考，上传“节日小报”制作的图片，选登网上签名寄语活动的精彩留言。
文明小博客分学校和班级两个层面建设、维护要求。
8.1学校文明小博客。学校门户网主页上要有醒目的“文明小博客”图标或模块，点击进入后，展示的是学校层面的未成年人思想道德建设工作、各类主题活动情况或部分优秀班级活动情况。
8.2班级文明小博客。在学校博客中开设“班级博客”专栏，点击进入各班文明小博客，班级博客内容可以是本班开展各项班队活动、参加“做一个有道德的人”主题实践活动、学习体会、家校互动、人生感悟等各内容，可以是文字，也可以是照片、视频、漫画等多种形式。
1.小学生思想的新特点
小学思想品德教育成效不仅取决于认真领会和贯彻国家和社会对青少年的要求，而且在于深入和全面了解当前小学生的新特点，才能实施切实有效的教育。我们既要看到小学生的主旋律，又要正视问题。在思想品德教育过程中，既看到小学生的主旋律，又要正视问题。在思想品德教育过程中，既培养学生良好的心理素质，又坚持社会主义方向。当前学校德育改革应注意小学生的以下特点：其一，学习动机多样化。过去，学生的学习动机比较单纯，就是为了升级、升学。当今社会，招工制度、招聘制度等对文化程度都有较高要求，无疑对学生的学习起到推动作用。当前，小学生的学习态度可分为三种类型：自觉型、应付型和强迫型。自觉型学生对知识有一定的渴求，他们不满足于书本知识，自己去探讨、去钻研。应付型学生只是为了遵从普及教育的规定而学习，学习上缺乏内在要求。强迫型学生在家长和老师的强迫下不能学习。小学生的思想品德教育不能只指向遥远的未来，还必须与学生个人前途和出路联系起来，使他们感到自己的学习不仅与祖国前途有关，还与自己的前途休戚相关，从而激发多种不同动机学生的学习积极性。
2.课堂上渗透思想教育
课堂是思想教育的主要阵地，每一门学科都有其挖掘的地方，就语文来说，教材中含有许多行为习惯及思想品德等素材的课，教师根据学生特点结合课堂进行渗透，将语文与思想教育融为一体。比如：学生学习《悯农》这一首诗时，在理解诗意的情况下，要知道粮食来之不易，培养学生懂得珍惜粮食，不浪费一粒粮食的好习惯。
3.重视社会实践，让学生不断自我体会、感悟
少先队工作是学校工作中的有机组成部分，着重组织学校实践体验。在少先队中，学生既是受教育者，又是教育者，让学生积极参加社会活动，不断体会、不断感悟、不断积累，从而得到良好的思想教育，可以让学生自发组织“手拉手活动”、“学习雷锋好榜样”、“献爱心”等活动，培养学生责任感，根据“人与人”、“人与社会”、“人与自然”、“人与自我”四方面联系的围绕，培养学生自我责任感、集体责任感、家庭责任感、社会责任感四个系列，组织学生多活动。培养学生团队意识，鼓励学生与人交往中做到礼貌大方、真诚，与学生和睦相处，使学生养成团队互助、奋发向上、守纪律、有礼貌的好习惯。
4.给学生积极的德育期待是营造良好德育氛围的重要途径
教师可以利用公开场合向学生施以对班集体整体的期待，希望他们成为一个团结的、坚强的、向上的集体，并以身作则，处处把自己看做他们中的一员，让学生感受到教师对学生的关心和爱。如班会上，教师动情地说：“我们班是个温暖的大家庭，这个大家庭的每个成员都是兄弟姐妹，在座的每个人都应该看做这个家中的一分子。”这些话激起学生的情感共鸣，在学生心中唤起对集体的爱。
5.思想品德教育要坚持多样化
所谓多样化，指教育形式的多样化：课堂讲解——教师在思想品德课上根据教材并联系实际补充丰富德育资料向学生讲授，着重抓住德育目的，讲清人物实际，让学生感受德育道理。课堂讨论——在讲解和认知的基础上，组织学生开展课堂讨论，让学生在讨论中加深理解，充分发挥他们的自我教育能力。专题班会——创设机会，让学生进行有意义的德育专题班会，使学生从活动中有所悟、有收获。
6.加强多元文化学习，师德引领
现代社会是一个多元化社会，学生生活环境丰富多彩，每时每刻都在接受来自四面八方的资讯，他们的视野在不断开阔，知识面与日俱宽，老师再也不是唯一的资讯来源。老师要想在学生心目中树立全新的偶像形象，只有不断学习充电，跟着知识发展脚步自我成长。作为教育者的教师应当注意和学生同步接受新鲜事物，学会体验新鲜事物带来的快乐，这样才能理解他们的行为。
7.思想品德课要与学生生活密切相关，使生活成为重要的教育素材
传统思想品德课注重服务于未来生活，远离学生的生活实际。
7.1发挥时间上的近距离效应。理论联系实际是思想品德课的最大特点，当今世界社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标有效实现。如《让世界充满爱》一课，可以利用国际红十字会对我国地震的援助，有利于提高课堂教学的“真实性”。
7.2思想上避虚求实。信息时代学生见多识广、思维活跃，开放社会里的各种社会现象，如腐败问题、拜金主义、分配不公等问题尽收眼底。学生希望老师给予解答，又不希望老师讲大话、空话、套话。要让学生了解老实人吃亏是暂时的，社会上老实的人是主流，从而树立正确的观念。
8.开展“文明小博客”活动
学校在校园主页开辟博客专栏，以“文明小博客”命名，围绕“做一个有道德的人”主题活动，记载经典诵读、“童心向党”歌咏、童谣传唱的收获，记录“洒扫应对”、“美德少年评选”、“日行一善”活动开展情况，撰写活动小故事、心得、体会、感悟和思考，上传“节日小报”制作的图片，选登网上签名寄语活动的精彩留言。
文明小博客分学校和班级两个层面建设、维护要求。
8.1学校文明小博客。学校门户网主页上要有醒目的“文明小博客”图标或模块，点击进入后，展示的是学校层面的未成年人思想道德建设工作、各类主题活动情况或部分优秀班级活动情况。
8.2班级文明小博客。在学校博客中开设“班级博客”专栏，点击进入各班文明小博客，班级博客内容可以是本班开展各项班队活动、参加“做一个有道德的人”主题实践活动、学习体会、家校互动、人生感悟等各内容，可以是文字，也可以是照片、视频、漫画等多种形式。