为执教好周三的集体教研课，我选用五年级二班进行试讲。为了活跃课堂气氛，提高同学们的练习兴趣，我决定上课前先做一个对抗性的小游戏《斗鸡》，我让学生两人一组自由结合。在巡视中，发现有个叫张帅的同学，脸上露出单纯的笑容，用手握住自己的一只脚，一蹦一蹦的在那里自己一个人玩，“来！老师和你一起玩，我们一起做”。话一出口，就听有人在喊：“看！老师和那个小傻子一起玩了”。“老师，他憨，都‘帅呆了’！别和他在一块玩！语文和数学他都能考个位数呢！同学们顿时哄堂大笑。
　　听到这些话，张帅脸上的肌肉立刻凝固下来，放下了脚，低着头，用手摆弄着衣角，那一刻，我意识到了他的尴尬与无助，知道他只是个孩子，可“智力低下”又不是他的错，他也有享受生活，享受快乐的权利呀！他的内心也一定和正常孩子一样，渴望得到关爱，渴望和小伙伴一起做游戏，这种渴望甚至比正常的孩子还要强烈！想到这，我拉起他的手大声说：“来，老师和你一起玩！”对抗游戏一开始，我听见了周围响起阵阵的“加油”声，我分明看见“帅呆了”的眼圈红了，脸上又重新露出了那单纯的笑容。
　　是啊，老师是平凡的，但教育绝不平凡，作为老师，我要用自己的真心去关爱每一位学生，多关注这些弱势群体，不论他的成绩是否优秀，不管他的智力是否正常，这都是我们每一位教师的使命和责任！
　　(山东省枣庄市薛城区临山小学277000)
　　
　　[点评]:如果有一天，我们的社会成员都会友善地对待自己身边的弱者、残障人，平等友爱地生活在一起，那么这个社会离和谐、文明就不远了。而这一切都要从家庭和教师对学生的教育与身体力行做起。