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摘要：目前信息技术在各学科教学中有着越来越广泛的运用。在高职体育教育教学中，运用现代信息教育技术，把感知、理解、巩固、运用融合为一体，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，激发学生学习的兴趣，改变传统教育的单调模式，真正使体育教学快乐起来，这对提高教学效果是非常明显的。
关键词：高职体育 信息技术 提升质量
一、充分运用现代教育技术，能有效提高运动技能
利用现代教育技术使体育动作化难为易，可以帮助学生建立正确的感性认识。体育教学的主要任务之一，就是使学生把握一定的运动技能。学生对一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术使学生快速的建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。现代信息技术的利用对培养学生良好的观察能力上有着显著的效果，对学生快速建立正确的感性起着积极作用。
在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。例如：田径跳跃项目的空中动作、体操支撑跳跃的连续动作、技巧的滚翻、投掷项目的最后用力顺序等。由于动作快、综合难度较高，因此学生很难清晰得观察到教师的示范动作。这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术，通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，教师用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，进而抓住动作的关键部分，突出重點、难点、更快的建立起动作的表象，提高认知阶段动作学习的教学效率。
二、充分利用网络资源，能进一步增进教学效果
网上资源具有信息量大、更新快等特点，它为我们提供了同步教学、优秀课件等多种资源，且处于动态的更新之中。通过下载这些优秀课件进一步的组织、加工就能设计出适合自己风格的课件来。活泼的动画效果、直观的图形，快速有效地激发了学生的体育学习兴趣，学生很轻易就攻破技术动作重难点，而这一切都是传统教学很难做得到的。让学生在生动、形象的环境中进行观摩、体会、学习，由此达到事半功倍的作用，也就能很好地提高课堂教学效果。
三、运用信息技术能激发学生对运动的学习积极性
托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”这充分说明兴趣在学生学习过程中所起的重要作用。而要激发学生的学习兴趣，调动学生锻炼体育的积极性，教学方法的新颖性、多样化是必不可少的条件。而运用多媒体教学能将图、文、声、像融为一体作铺垫，可以直观、形象地再现“最佳运动动作”的全过程，有利于调动学生学习的积极性。例如讲授短跑的起跑动作时，播放一些重大比赛100m起跑的录像，让学生先对起跑的动作有个整体的认识，然后再通过播放起跑动作的慢动作、分解动作详细学习起跑的各个细节，使学生迅速准确地掌握正确动作，比单纯的教师讲、学生练效果要好得多。
四、利用现代教育技术能培养学生分析和解决问题的能力
利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点、常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题、解决问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：可以给出几组跨越式跳高的模拟镜头（其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况）让学生开展协作学习，首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论最后得出跨越式跳高的助跑、起跳、腾空、过竿、落地等技术要领及注重事项，然后分小组讨论结果;最后由教师总结跨越式跳高的技术动作要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能，并把握了学习的方法。又如：在山羊分腿腾越的教学中，学生初学时，教师的讲解示范学生不一定看清楚，分解教学又轻易使学生产生错误熟悉，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学中体育教师的动作讲解与示范直接播放给学生听与看，对与重点与难点进行反复慢放，并用特定的声音、图像显示，突出重点与难点，让学生直观、主动、立体、全面的把握动作，提高教学实效。可见现代信息技术在体育教学中适时运用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和把握，而且培养了他们的主动思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。
另外，利用信息技术，观看中国体育重大赛事与体育辉煌成就，能更好地激起学生爱国主义情怀和民族自豪感，进一步促进学生投身体育，参与体育，进一步提高体育课堂教学的有效性。
总之，教育现代化的脚步越来越快了，现代信息技术早已走进了校门，进入了课堂。在信息技术与体育学科课程磨合过程中，首先我们应明白，信息技术是课堂活动的组成部分，虽然它有其它工具所无法比拟的内涵和功能，但仅仅是辅助学习的工具，与教科书、教具作用一样，是教师用来促进教和学的工具。当学生能够选择信息技术工具来帮助自己及时获取信息、分析、综合并熟练地表达在体育运动上时，信息技术环境下我们加强体育课堂教学的有效性已为期不远。
关键词：高职体育 信息技术 提升质量
一、充分运用现代教育技术，能有效提高运动技能
利用现代教育技术使体育动作化难为易，可以帮助学生建立正确的感性认识。体育教学的主要任务之一，就是使学生把握一定的运动技能。学生对一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术使学生快速的建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。现代信息技术的利用对培养学生良好的观察能力上有着显著的效果，对学生快速建立正确的感性起着积极作用。
在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。例如：田径跳跃项目的空中动作、体操支撑跳跃的连续动作、技巧的滚翻、投掷项目的最后用力顺序等。由于动作快、综合难度较高，因此学生很难清晰得观察到教师的示范动作。这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术，通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，教师用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，进而抓住动作的关键部分，突出重點、难点、更快的建立起动作的表象，提高认知阶段动作学习的教学效率。
二、充分利用网络资源，能进一步增进教学效果
网上资源具有信息量大、更新快等特点，它为我们提供了同步教学、优秀课件等多种资源，且处于动态的更新之中。通过下载这些优秀课件进一步的组织、加工就能设计出适合自己风格的课件来。活泼的动画效果、直观的图形，快速有效地激发了学生的体育学习兴趣，学生很轻易就攻破技术动作重难点，而这一切都是传统教学很难做得到的。让学生在生动、形象的环境中进行观摩、体会、学习，由此达到事半功倍的作用，也就能很好地提高课堂教学效果。
三、运用信息技术能激发学生对运动的学习积极性
托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”这充分说明兴趣在学生学习过程中所起的重要作用。而要激发学生的学习兴趣，调动学生锻炼体育的积极性，教学方法的新颖性、多样化是必不可少的条件。而运用多媒体教学能将图、文、声、像融为一体作铺垫，可以直观、形象地再现“最佳运动动作”的全过程，有利于调动学生学习的积极性。例如讲授短跑的起跑动作时，播放一些重大比赛100m起跑的录像，让学生先对起跑的动作有个整体的认识，然后再通过播放起跑动作的慢动作、分解动作详细学习起跑的各个细节，使学生迅速准确地掌握正确动作，比单纯的教师讲、学生练效果要好得多。
四、利用现代教育技术能培养学生分析和解决问题的能力
利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点、常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题、解决问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：可以给出几组跨越式跳高的模拟镜头（其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况）让学生开展协作学习，首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论最后得出跨越式跳高的助跑、起跳、腾空、过竿、落地等技术要领及注重事项，然后分小组讨论结果;最后由教师总结跨越式跳高的技术动作要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能，并把握了学习的方法。又如：在山羊分腿腾越的教学中，学生初学时，教师的讲解示范学生不一定看清楚，分解教学又轻易使学生产生错误熟悉，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学中体育教师的动作讲解与示范直接播放给学生听与看，对与重点与难点进行反复慢放，并用特定的声音、图像显示，突出重点与难点，让学生直观、主动、立体、全面的把握动作，提高教学实效。可见现代信息技术在体育教学中适时运用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和把握，而且培养了他们的主动思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。
另外，利用信息技术，观看中国体育重大赛事与体育辉煌成就，能更好地激起学生爱国主义情怀和民族自豪感，进一步促进学生投身体育，参与体育，进一步提高体育课堂教学的有效性。
总之，教育现代化的脚步越来越快了，现代信息技术早已走进了校门，进入了课堂。在信息技术与体育学科课程磨合过程中，首先我们应明白，信息技术是课堂活动的组成部分，虽然它有其它工具所无法比拟的内涵和功能，但仅仅是辅助学习的工具，与教科书、教具作用一样，是教师用来促进教和学的工具。当学生能够选择信息技术工具来帮助自己及时获取信息、分析、综合并熟练地表达在体育运动上时，信息技术环境下我们加强体育课堂教学的有效性已为期不远。