【摘 要】
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本文以一道数学阅读理解题为例,对学生完成情况进行了数据分析,然后分别从学生和教师的维度剖析了当下初中生处理数学阅读理解题的能力薄弱的原因,并提出相应的解决策略.
【基金项目】
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江苏省泰州市教育规划2020年度一般立项课题“初中数学读写素养提升的行动研究”(编号:tzghyb2020-001)的阶段性研究成果;
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本文以一道数学阅读理解题为例,对学生完成情况进行了数据分析,然后分别从学生和教师的维度剖析了当下初中生处理数学阅读理解题的能力薄弱的原因,并提出相应的解决策略.
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