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如何将琐碎的人体解剖生理学知识高效地传授给学生，提高课堂教学时效性，是高职生物学课程教学中亟待解决的问题。为了改变以往那种教师“要我学”的课堂模式，变成“我要学”的课堂模式，笔者以脑科学理论为基础，以建构主义学习、发现学习等理论为依据，对程度相同的两个班分别采用讲授法和创设情境、合作学习的教学模式进行试验，探讨提高人体解剖生理学教学实效性的有效途径。