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【摘要】近年来，我国经济建设逐步发展，物质建设步步推进，全民的文化道德素质也在稳步提高，美术教育带给人民的人文精神也逐渐受到重视.美术鉴赏是培养学生审美能力、陶冶学生艺术情操的重要途径.初中美术鉴赏教学应依据课程改革的规律，主张挖掘美术作品的人文精神，但是由于教师自身素质存在差异性，导致一些教师在贯彻落实新课程改革理念之时出现了一定的偏差，忽视了课堂教学效果的提升，丧失了素质教育的意义.所以促进学生素质教育的进一步发展有了越来越高的要求。
【关键词】初中美术 教学现状
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0238-02
一、初中美术鉴赏教学中存在的问题
美术教学应当为学生的多样性发展提供坚实的基础和广阔的空间，初中学生生理和心理逐渐发展到成熟阶段，青春期自信和自尊在慢慢增强，他们渴望独立的思考，对求知的欲望也在提高，教材的各种知识已经不足够满足他们的学习需求，以至于他们通过各种途径各种媒介接收新知识、新观念。美术鉴赏课堂在此显得尤为重要，是其他学科教育所不能比拟的。同时初中美术鉴赏教学也存在以下问题：
1.初中美术鉴赏课程内容单一性
课程内容单一，课程结构不合理是目前初中美术鉴赏教学亟待解决的问题，新课改对课程的结果、观念和课堂实践提出来深入的变革要求，对教学方法和教学形式也做出了指导。但是目前大部分学生都是按照美术鑒赏—设计—绘画的次序组合，通过调查走访，大部分一线教师都认为这种模式不够科学合理。美术的学习认知要从抽象到具体，由浅入深的慢慢推进，教学实际中，教师引导在先，但是跳过绘画认知教学，很难激发学生的艺术灵感以及独立思考独立设计的能力。还是采用传统的教学方式，没有把主体地位交给学生，从而学生的参与性和积极性都在降低。
2.初中美术鉴赏教学形式单一性
随着计算机的全部普及，多媒体新媒体日新月异，网络技术为我们学生提供了一个非常好的视觉欣赏平台，可以利用图像、动画、声音等多种方式来玩转课堂，但是传统的美术教学还是在很多老师心目中根深蒂固，短时间内很难有大的转变，很多教师单纯的依据教材内容，讲解课本知识，教学手段单一，教学效果可想而知。
3.学生、教师和家长层面对鉴赏教学认识的不足
学生层面很多考虑美术不是中考项目，不注重美术学习；家长的传统观念深入人心，以为娃娃都初中就是为了读高中，考文化成绩来考取高中，只关注考试得分，娃娃排名，不注重娃娃的德智体美劳全面发展，有的甚至认为除了中考科目，其他课的学习都是在浪费娃娃的时间；教师观念也有需要提高的地方，有的美术老师认为是学校的豆芽学科，中考也不考美术，自己放松了教学要求，自身又缺乏专业系统的培训和学习。学生在各种因素影响下使得在美术课上很难有兴趣。
二、初中美术鉴赏教学中基于问题的对策
1.利用多媒体技术和创新教学方式以提高学生参与的积极性
教师积极参加专业系统的学习，更新教学观念，提高教学能力，发展自己全面素质。不仅具备专业知识技能，还有学习各种文化素养，充分利用其他学科的相关知识来拓展美术教学，用其他学科的前沿动态来筛选适合自己的教学方式。巧用现代技术，善用现代技术，借用互联网的力量夯实自己的教学手段，激发学生的新鲜感和学习兴趣。
2.通过集体备课强化教师对美术鉴赏教育的重要性
集体备课是校本教研的一种活动，长期坚持集体备课，可以使教师在教学的认知、行为方面向更科学更合理的方向转化，并对自己的教学工作进行不断的更新和全程优化。教师的素质历练，业务钻研、合作研讨、教法改进、自我反思的过程，就是教师专业发展的过程。校本教研离不开大家的智慧，教师专业发展离不开集体的协作。因此，集体备课是促进教师专业发展的有效途径。集体备课，正好提供了教师合作、探讨、实践的途径，通过参与者思想火花的碰撞，集体智慧的分享，精华糟粕的取舍，促使教师加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，进一步归纳、提升和再创造自己的教学设计，更好地适应学生的学情，更好地体现自己的教学个性，不断改进自己的备课水平，优化自己的教学行为，从而提高教育教学效果。越是地处欠发达地区、师资薄弱资源缺乏的学校，集体备课的效果更为显著。
3.从家庭教育角度入手，提高家长的关注度，重视美术鉴赏
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。孩子成功了，家长也就成功了。心理学研究证明：当孩子克服困难受到表扬时，孩子的自信心可以得到强化，他会比原来更加努力，再向各种困难去挑战，相信自己会比原来更强。我看过一本书中说“在孩子的早期教育中，家长要尽力为孩子创造一种能发挥才能的良好的环境，并尽己所能的走进孩子的精神世界中，在孩子需要帮助时，恰当地教诲、指点、鼓励和奖惩让孩子充分地尝到成功和失败的滋味。在尝试中体验战胜困难或把事情做得更好的快乐，刺激自信心的增强。”我觉得这样做，至少可以使孩子找到自信或平衡。父母关注美术鉴赏教育，对美术教育的认识得到提高，这样父母就会努力创造良好的家庭环境，为孩子美术鉴赏教育提供最基本的保证。
现阶段初中美术教育慢慢体现出了多样性、基础性和选择性，逐渐得到学生和家长的认可，初中美术教学正朝着日趋完善的目标发展，全新的教育理念不断推出，初中美术鉴赏课程不断结合创造性和趣味性的教学方式，改变美术鉴赏教育的课堂模式得到越来越多的认可。在发展的过程中出现问题是在所难免的事情，只要我们广大美术教育工作者能够及时发现问题，分析问题，解决问题，就一定会有更加美好的明天。
参考文献：
[1]美术课程标准研制课题组.普通高中美术课程标准[M].北京：人民教育出版社.2007.
[2]邓兰.艺术教学艺术的审美追求[D].湖南师范大学.2008.
[3]袁文文.视觉素养培养在中学美术欣赏课中的时间策略研究[D].南京师范大学.2007.
【关键词】初中美术 教学现状
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0238-02
一、初中美术鉴赏教学中存在的问题
美术教学应当为学生的多样性发展提供坚实的基础和广阔的空间，初中学生生理和心理逐渐发展到成熟阶段，青春期自信和自尊在慢慢增强，他们渴望独立的思考，对求知的欲望也在提高，教材的各种知识已经不足够满足他们的学习需求，以至于他们通过各种途径各种媒介接收新知识、新观念。美术鉴赏课堂在此显得尤为重要，是其他学科教育所不能比拟的。同时初中美术鉴赏教学也存在以下问题：
1.初中美术鉴赏课程内容单一性
课程内容单一，课程结构不合理是目前初中美术鉴赏教学亟待解决的问题，新课改对课程的结果、观念和课堂实践提出来深入的变革要求，对教学方法和教学形式也做出了指导。但是目前大部分学生都是按照美术鑒赏—设计—绘画的次序组合，通过调查走访，大部分一线教师都认为这种模式不够科学合理。美术的学习认知要从抽象到具体，由浅入深的慢慢推进，教学实际中，教师引导在先，但是跳过绘画认知教学，很难激发学生的艺术灵感以及独立思考独立设计的能力。还是采用传统的教学方式，没有把主体地位交给学生，从而学生的参与性和积极性都在降低。
2.初中美术鉴赏教学形式单一性
随着计算机的全部普及，多媒体新媒体日新月异，网络技术为我们学生提供了一个非常好的视觉欣赏平台，可以利用图像、动画、声音等多种方式来玩转课堂，但是传统的美术教学还是在很多老师心目中根深蒂固，短时间内很难有大的转变，很多教师单纯的依据教材内容，讲解课本知识，教学手段单一，教学效果可想而知。
3.学生、教师和家长层面对鉴赏教学认识的不足
学生层面很多考虑美术不是中考项目，不注重美术学习；家长的传统观念深入人心，以为娃娃都初中就是为了读高中，考文化成绩来考取高中，只关注考试得分，娃娃排名，不注重娃娃的德智体美劳全面发展，有的甚至认为除了中考科目，其他课的学习都是在浪费娃娃的时间；教师观念也有需要提高的地方，有的美术老师认为是学校的豆芽学科，中考也不考美术，自己放松了教学要求，自身又缺乏专业系统的培训和学习。学生在各种因素影响下使得在美术课上很难有兴趣。
二、初中美术鉴赏教学中基于问题的对策
1.利用多媒体技术和创新教学方式以提高学生参与的积极性
教师积极参加专业系统的学习，更新教学观念，提高教学能力，发展自己全面素质。不仅具备专业知识技能，还有学习各种文化素养，充分利用其他学科的相关知识来拓展美术教学，用其他学科的前沿动态来筛选适合自己的教学方式。巧用现代技术，善用现代技术，借用互联网的力量夯实自己的教学手段，激发学生的新鲜感和学习兴趣。
2.通过集体备课强化教师对美术鉴赏教育的重要性
集体备课是校本教研的一种活动，长期坚持集体备课，可以使教师在教学的认知、行为方面向更科学更合理的方向转化，并对自己的教学工作进行不断的更新和全程优化。教师的素质历练，业务钻研、合作研讨、教法改进、自我反思的过程，就是教师专业发展的过程。校本教研离不开大家的智慧，教师专业发展离不开集体的协作。因此，集体备课是促进教师专业发展的有效途径。集体备课，正好提供了教师合作、探讨、实践的途径，通过参与者思想火花的碰撞，集体智慧的分享，精华糟粕的取舍，促使教师加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，进一步归纳、提升和再创造自己的教学设计，更好地适应学生的学情，更好地体现自己的教学个性，不断改进自己的备课水平，优化自己的教学行为，从而提高教育教学效果。越是地处欠发达地区、师资薄弱资源缺乏的学校，集体备课的效果更为显著。
3.从家庭教育角度入手，提高家长的关注度，重视美术鉴赏
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。孩子成功了，家长也就成功了。心理学研究证明：当孩子克服困难受到表扬时，孩子的自信心可以得到强化，他会比原来更加努力，再向各种困难去挑战，相信自己会比原来更强。我看过一本书中说“在孩子的早期教育中，家长要尽力为孩子创造一种能发挥才能的良好的环境，并尽己所能的走进孩子的精神世界中，在孩子需要帮助时，恰当地教诲、指点、鼓励和奖惩让孩子充分地尝到成功和失败的滋味。在尝试中体验战胜困难或把事情做得更好的快乐，刺激自信心的增强。”我觉得这样做，至少可以使孩子找到自信或平衡。父母关注美术鉴赏教育，对美术教育的认识得到提高，这样父母就会努力创造良好的家庭环境，为孩子美术鉴赏教育提供最基本的保证。
现阶段初中美术教育慢慢体现出了多样性、基础性和选择性，逐渐得到学生和家长的认可，初中美术教学正朝着日趋完善的目标发展，全新的教育理念不断推出，初中美术鉴赏课程不断结合创造性和趣味性的教学方式，改变美术鉴赏教育的课堂模式得到越来越多的认可。在发展的过程中出现问题是在所难免的事情，只要我们广大美术教育工作者能够及时发现问题，分析问题，解决问题，就一定会有更加美好的明天。
参考文献：
[1]美术课程标准研制课题组.普通高中美术课程标准[M].北京：人民教育出版社.2007.
[2]邓兰.艺术教学艺术的审美追求[D].湖南师范大学.2008.
[3]袁文文.视觉素养培养在中学美术欣赏课中的时间策略研究[D].南京师范大学.2007.