【摘 要】
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<正>人教版义务教育课程标准实验教材小学数学五年级上册笫53、54页《方程的意义》。教材分析:方程的意义是学生在已经掌握了用字母表示数,可以用一些简单的代数式表示数量问
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<正>人教版义务教育课程标准实验教材小学数学五年级上册笫53、54页《方程的意义》。教材分析:方程的意义是学生在已经掌握了用字母表示数,可以用一些简单的代数式表示数量问的关系的基础上进行教学的,它将为后面将要学习的利用等式的性质解方程及列方程解应片题打下良好的基础。教材在内容编排上注重让学生在具体的情境中认识方程的意义,根据具体的情境中各个天平的状态,写出等式或不等式,在棚等与不等的比较中,让学生进一步体会等式的含义,同时也初步感知方程,为教学方程的意义积累了具体的素
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