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【摘要】在日常英语教学中，很多初中英语教师会遇到这样的情况，老师一堂课完整的讲下来，但发现部分学生往往事不关己的各行其事。这样一节课下来，学生没有掌握应有的知识，老师也没有预期的完成教学任务。如何能让学生在课堂有效的学习，是每一个教师不断探讨的问题！
【关键词】初中英语课堂教学高效性
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0028-01
英语教学的高效性是指在教学中要最大程度地发挥课堂教学的作用，在课堂内完成教学任务、使学生在课堂上积极有效的学习，在有限的课堂教学时间内完美地实现教学目标，以求得课堂教学的最大效益。因此有效教学作为一种鲜明的教学理念和自觉的教学实践活动被推广使用，随着新课程改革的实践和进一步发展。越来越多的教师都把目光投向了有效教学，但在对有效教学理论的理解和课堂教学实践中存在的问题限制了初中英语课堂教学的发展，因此，我们必须认真而正确地了解有效教学，分析解决课堂教学实践中的问题，真正实现初中英语教学的高效课堂。
一、课前做好充分准备，认真备课
对教师来说，要想让课堂教学更具有高效性，课前准备很关键。因此每次备课前，教师都要认真研究教材，结合学生的实际学习情况，制定好适合学生的导学目标。备课过程中，先把导学目标转化为学生的需求，给学生制定出适合自己的学案，在问题设置中，一定要有引导性和启发性，对学生在自学环节中所可能出现的问题，巧妙的引导，能使学生发现一定的规律！问题设置要与重难点结合，帮助学生加深印象，提高课堂效率。在整个教学环节中，为了保证课堂教学的高效性，一定要学生认真预习，并积极的参与问题的设置中。然后，根据学生的需求转化为教师自己的教学目标。另外结合教材进行有一定广度和深度的预设，在预设中要结合学生探究点寻找到这节课知识点切入的角度和方法，力求找到合理的思路，以达到事半功倍的效果。这样，课前准备形成了师生共同达成的目标，就为课堂高效奠定了基础。另外，课堂四十五分钟，时间是非常有限的，面面俱到、泛泛而谈的课堂是乏味的，也是不符合学生思维逻辑和记忆习惯的，我们可根据其不同特点精选一两个知识点作为重点，进行大胆的取舍，力求详细恰当、各有轻重。
二、建立良好的师生关系，让学生在愉悦的氛围中学习
教育教学质量的高低很大程度上是看师生之间的关系如何，课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。课堂效果反应了师生关系是否融洽，和谐的师生关系有助于创造和谐课堂气氛，这需要教师在主观上做积极的努力。教师要了解学生的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生，并善于激励他们。在英语课堂教学中，教师所面对的学生英语的程度参差不齐，不能因为学生的学习成绩有差别对待，要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对差生，教师的态度要慎重、委婉，更不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找学生的的闪光点来鼓励并帮助他们树立信心并给他们介绍一些方法，和他们建立一种融洽的关系。师生的融关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合教师的教学，使教与学的活动得到良好的开展，从而创建出有效的学习气氛。师生间的融洽关系意味着师生之间的共融，把这种和谐的融洽氛围带进课堂，让学生感觉到课堂就像温暖的家，轻松自如，自由发挥，从而去创造高效的学习氛围。
三、注重对学生兴趣的激发和培养，让学生自主的学习
俗话说，兴趣是最好的老师，也是每个学生自觉求知的内动力。只有学生感兴趣的东西，他们才能集中注意力认真学习。因此要注重培养学生对学习英语的兴趣。在导入环节中，教师引领学生，听一些简单的英语歌曲，这样既能让学生置身于学习英语氛围中，也能激发学生学习英语的兴趣。在运用环节中，教师可以在学习书本的基础上，将学习活动回归生活实际，让学生运用所学的语言知识表达他们自己的观点看法，学以致用。小组合作在英语教学中有助于提高学习效率，打造高效的课堂。定期给各个学习小组成员一个话题，让学生在准备充分后自由讨论，辩论，既能加强学生间的口语交流，也能提高学生学习英语的兴趣，达到培优补差，共同提高的学习目的，也有助于学生自主的完成学习。经过长时间的观察与磨和，老师也可以由小组成员共同商议选择替换，培养小组的团队意识能更好地保证小组合作的长久性，让组员有强烈的归属感和责任感，有集体意识，有自主性，更能激发他们学习英语的兴趣。
英语教学任重道远，尤其是尚在初期阶段的初中英语教学，构建高效的英语课堂既要重视教师的教学过程，又要充分尊重学生的主体地位。打造高效课堂需要我们全体教师的不断努力，不断创新，这样我们的初中英语课堂才会更快更好地走上优质、高效之路。
参考文献：
[1]鲁子问，王笃勤.《新编英语教学论》，华东师范大学出版社，2006
[2]陈琳，王蔷，程晓堂.《英语新课程标准（实验稿）解读》，北京师范大学出版社，2002
[3]曹爱琴.构建初中英语教学中的高效课堂[J].中学生英语(初中版)，2011(8)
【关键词】初中英语课堂教学高效性
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0028-01
英语教学的高效性是指在教学中要最大程度地发挥课堂教学的作用，在课堂内完成教学任务、使学生在课堂上积极有效的学习，在有限的课堂教学时间内完美地实现教学目标，以求得课堂教学的最大效益。因此有效教学作为一种鲜明的教学理念和自觉的教学实践活动被推广使用，随着新课程改革的实践和进一步发展。越来越多的教师都把目光投向了有效教学，但在对有效教学理论的理解和课堂教学实践中存在的问题限制了初中英语课堂教学的发展，因此，我们必须认真而正确地了解有效教学，分析解决课堂教学实践中的问题，真正实现初中英语教学的高效课堂。
一、课前做好充分准备，认真备课
对教师来说，要想让课堂教学更具有高效性，课前准备很关键。因此每次备课前，教师都要认真研究教材，结合学生的实际学习情况，制定好适合学生的导学目标。备课过程中，先把导学目标转化为学生的需求，给学生制定出适合自己的学案，在问题设置中，一定要有引导性和启发性，对学生在自学环节中所可能出现的问题，巧妙的引导，能使学生发现一定的规律！问题设置要与重难点结合，帮助学生加深印象，提高课堂效率。在整个教学环节中，为了保证课堂教学的高效性，一定要学生认真预习，并积极的参与问题的设置中。然后，根据学生的需求转化为教师自己的教学目标。另外结合教材进行有一定广度和深度的预设，在预设中要结合学生探究点寻找到这节课知识点切入的角度和方法，力求找到合理的思路，以达到事半功倍的效果。这样，课前准备形成了师生共同达成的目标，就为课堂高效奠定了基础。另外，课堂四十五分钟，时间是非常有限的，面面俱到、泛泛而谈的课堂是乏味的，也是不符合学生思维逻辑和记忆习惯的，我们可根据其不同特点精选一两个知识点作为重点，进行大胆的取舍，力求详细恰当、各有轻重。
二、建立良好的师生关系，让学生在愉悦的氛围中学习
教育教学质量的高低很大程度上是看师生之间的关系如何，课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。课堂效果反应了师生关系是否融洽，和谐的师生关系有助于创造和谐课堂气氛，这需要教师在主观上做积极的努力。教师要了解学生的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生，并善于激励他们。在英语课堂教学中，教师所面对的学生英语的程度参差不齐，不能因为学生的学习成绩有差别对待，要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对差生，教师的态度要慎重、委婉，更不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找学生的的闪光点来鼓励并帮助他们树立信心并给他们介绍一些方法，和他们建立一种融洽的关系。师生的融关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合教师的教学，使教与学的活动得到良好的开展，从而创建出有效的学习气氛。师生间的融洽关系意味着师生之间的共融，把这种和谐的融洽氛围带进课堂，让学生感觉到课堂就像温暖的家，轻松自如，自由发挥，从而去创造高效的学习氛围。
三、注重对学生兴趣的激发和培养，让学生自主的学习
俗话说，兴趣是最好的老师，也是每个学生自觉求知的内动力。只有学生感兴趣的东西，他们才能集中注意力认真学习。因此要注重培养学生对学习英语的兴趣。在导入环节中，教师引领学生，听一些简单的英语歌曲，这样既能让学生置身于学习英语氛围中，也能激发学生学习英语的兴趣。在运用环节中，教师可以在学习书本的基础上，将学习活动回归生活实际，让学生运用所学的语言知识表达他们自己的观点看法，学以致用。小组合作在英语教学中有助于提高学习效率，打造高效的课堂。定期给各个学习小组成员一个话题，让学生在准备充分后自由讨论，辩论，既能加强学生间的口语交流，也能提高学生学习英语的兴趣，达到培优补差，共同提高的学习目的，也有助于学生自主的完成学习。经过长时间的观察与磨和，老师也可以由小组成员共同商议选择替换，培养小组的团队意识能更好地保证小组合作的长久性，让组员有强烈的归属感和责任感，有集体意识，有自主性，更能激发他们学习英语的兴趣。
英语教学任重道远，尤其是尚在初期阶段的初中英语教学，构建高效的英语课堂既要重视教师的教学过程，又要充分尊重学生的主体地位。打造高效课堂需要我们全体教师的不断努力，不断创新，这样我们的初中英语课堂才会更快更好地走上优质、高效之路。
参考文献：
[1]鲁子问，王笃勤.《新编英语教学论》，华东师范大学出版社，2006
[2]陈琳，王蔷，程晓堂.《英语新课程标准（实验稿）解读》，北京师范大学出版社，2002
[3]曹爱琴.构建初中英语教学中的高效课堂[J].中学生英语(初中版)，2011(8)