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摘 要:良好的心理素质是学生全面发展、适应社会的前提和基础,培养学生良好的心理素质是高职院校教师,特别是心理教师的职责。目前,高职院校学生普遍存在诸多心理问题,如不擅于与人交往,对未来悲观失望,消极逆反等等。这些问题如不及时处理,都将严重影响学生的学习和日后参与社会工作。所以,作为高职教师必须认清事实,积极应对,改变教学思路,培养学生的人际交往能力,加强对其意志品质的培养,为全面塑造学生良好的心理素质,营造和谐的校园环境做出应有的贡献[1]。
关键词:心理素质心理问题应对措施
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(a)-0242-01
教育心理学家张大均认为,心理素质是以心理条件为基础的,将外在获得的东西内化成稳定的、基本的、衍生性的,并与人的社会适应行为和创造行为密切联系的心理品质[2]。良好的心理素质是学生全面发展,适应社会的前提和基础。具备良好的心理素质,能充分了解自己,对自己的能力做出适度的评价,制定切合实际的生活目标,适度发泄和控制自己的情绪,进而保持良好的人际关系。笔者通过近几年对学生的调查来看,高职学生普遍存在心理问题,心理素质较差。如果任由这种现状发展下去,势必影响到学生目前在校的学习状态以及日后走出校园参与社会工作的情况。因此,了解学生心理的特点并采取相应措施,培养学生良好的心理素质,具有重大的现实意义。
1 常见心理问题
(1)失落自卑。高职学生的高考成绩往往不够理想,这是他们产生自卑心理的直接原因。眼见许多同学都考入理想高校,自己却进入高职院校学习,觉得自己低人一等。于是自我轻视,自我评价低。另外很多高职学生习惯了对家庭的依赖,第一次住进陌生的寝室会使其不愿与人交往,也不会与人交往,心理承受能力较差。脆弱敏感、寂寞空虚、猜疑多虑,无法适应集体生活。
(2)焦虑厌学。高职学生学习基础较差。进入高职院校以后,不但要加深原有文化课深度,同时还要学习大量的新知识,尤其我们医学院校,知识涵盖面广,科目繁多,与原有知识联系不多。这让缺乏学习能力和良好学习习惯的学生们容易产生焦虑、厌学的情绪,导致学生出现极度惧怕考试及漠视考试的两种极端态度。
(3)消极逆反。高职学生多处于个性养成的后期,尚有叛逆期的一些表现。有些高职学生面对班主任的苦口婆心置若罔闻,面对父母的严苛管教难以承受,甚至对学校的规章制度持消极逆反的态度。
(4)情感困惑。学生早恋已成为校园中有目共睹的现象。学院心理咨询中心接待的学生中,多数倾诉的都是情感问题。学生正处于青春期,但得不到相应的引导。学生过早陷入感情漩涡,造成很大的困扰。
2 应对措施
(1)培养学生的人际交往能力。人际交往既是学问又是艺术。这种能力不是天生的,是一个学习训练的过程。首先,应加强学生修养,培养他们豁达大度、谦和热情、正直诚实的优良个性。其次,让学生讲究与人交往的艺术,如注意给人留下良好的第一印象,与人交谈时多谈别人感兴趣的话题,学会赞赏别人等等。老师也应参与其中,帮助学生认识并克服他们存在的人际交往问题,建立良好的人际关系。
(2)培养学生的意志品质。意志是人心理过程的重要组成部分,是反映人心理活动水平和心理健康水平的重要指标。意志品质是在各种意志活动中所体现出来的比较稳定的特点,并有一定的规律性。一般包括自觉性、果断性、坚韧性和自制性。良好的意志品质是战胜困难的动力,是成功的保障[3]。加强学生意志品质的培养对其将来走向社会有着深远的影响。要全面培养学生的意志品质,要让学生树立正确的人生观和价值观,结合实际设立切实可行的正确目标。通过主题班会、体育竞赛、拓展训练等形式提高学生的抗挫能力,培养其坚强的意志品质。从小事做起,持之以恒。
(3)创造和谐的人际关系。和谐的氛围有利于心灵的愉悦和舒展。师生之间、同学之间的和谐有助于学生保持心理健康,形成良好的心理品质,使有可能出现的心理问题减少到最小程度[4]。笔者在十多年的教学过程中有个习惯,就是每学期开始的时候,在最短的时间内记住所教学生的名字。这样会让学生有被尊重的感觉,学生愿意与老师沟通,这样就很容易和学生建立良好的师生关系。而关系一旦建立,日后无论教学还是学生管理工作都比较容易开展,这也可以降低学生心理问题的发生率。同学之间关系和睦,彼此信任互相帮助,有助于同学之间正常交往,这样也可以消除学生对异性的神秘感,满足学生对异性交往的心理需要,从而减少早恋的发生。
(4)营造勤奋进取的学习氛围。学校的学习氛围对学生的影响是无声的、巨大的,也是在学生中间默默传承的。高职院校可以通过举办专题讲座来激发学生的学习热情。通过举办各种竞赛,如体育比赛、外语竞赛、演讲比赛、文艺汇演等,给学生提供自我展示的机会[5]。我们学院领导非常重视这方面的工作,大力支持团委组织各种社团活动,举办各种比赛。护理系每年都举办实用的专业技能大赛,包括护理技术、护理礼仪等,都取得了非常好的效果。
(5)深化教学改革,加强就业指导。高职院校教师应不断探索新的课堂教学方法,合理安排课程内容。比如我们学院就将角色扮演、心理剧等搬入课堂,注重培养学生的动手和创新能力。通过采用激励、认知改变、行为改变等方法,消除学生的厌学心理。课堂教学与未来就业紧密结合,就业指导处的老师将高职毕业生就业成功的事例反馈到学生中间,使学生对未来有信心,并能根据社会需要树立切合实际的职业理想。有了职业理想自信心也会增加,心理素质也会提高,可以勇敢面对和处理现在和未来遇到的各种问题。
综上所述,高职院校的学生存在着一定程度的心理问题,亟待解决,身为兼有言传身教双重责任的教师,我们应迅速提高自己的相关素质,一方面从语言上加以引导;另一方面以健康的心理状态影响周围的学生,并努力探索、积极应对出现的问题,不断总结经验,从而探索出应对高职院校学生心理问题的行之有效的途径。
参考文献
[1] 冯文全,冷泽兵,卢清.教育学［M］.成都:电子科技大学出版社,2004.
[2] 张大均.教育心理学［M］.北京:人民教育出版社,2004.
[3] 王俊波,屠火明.大学生心理健康指南［M］.电子科技大学出版社,2005.
[4] 叶红梅,张国萍.大学生心理健康教育[M］.北京:中国传媒大学出版社,2007.
[5] 赵蕾.搞好高校学生社团组织建设是构建和谐校园的关键［J］.活力,2007(2).
关键词:心理素质心理问题应对措施
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(a)-0242-01
教育心理学家张大均认为,心理素质是以心理条件为基础的,将外在获得的东西内化成稳定的、基本的、衍生性的,并与人的社会适应行为和创造行为密切联系的心理品质[2]。良好的心理素质是学生全面发展,适应社会的前提和基础。具备良好的心理素质,能充分了解自己,对自己的能力做出适度的评价,制定切合实际的生活目标,适度发泄和控制自己的情绪,进而保持良好的人际关系。笔者通过近几年对学生的调查来看,高职学生普遍存在心理问题,心理素质较差。如果任由这种现状发展下去,势必影响到学生目前在校的学习状态以及日后走出校园参与社会工作的情况。因此,了解学生心理的特点并采取相应措施,培养学生良好的心理素质,具有重大的现实意义。
1 常见心理问题
(1)失落自卑。高职学生的高考成绩往往不够理想,这是他们产生自卑心理的直接原因。眼见许多同学都考入理想高校,自己却进入高职院校学习,觉得自己低人一等。于是自我轻视,自我评价低。另外很多高职学生习惯了对家庭的依赖,第一次住进陌生的寝室会使其不愿与人交往,也不会与人交往,心理承受能力较差。脆弱敏感、寂寞空虚、猜疑多虑,无法适应集体生活。
(2)焦虑厌学。高职学生学习基础较差。进入高职院校以后,不但要加深原有文化课深度,同时还要学习大量的新知识,尤其我们医学院校,知识涵盖面广,科目繁多,与原有知识联系不多。这让缺乏学习能力和良好学习习惯的学生们容易产生焦虑、厌学的情绪,导致学生出现极度惧怕考试及漠视考试的两种极端态度。
(3)消极逆反。高职学生多处于个性养成的后期,尚有叛逆期的一些表现。有些高职学生面对班主任的苦口婆心置若罔闻,面对父母的严苛管教难以承受,甚至对学校的规章制度持消极逆反的态度。
(4)情感困惑。学生早恋已成为校园中有目共睹的现象。学院心理咨询中心接待的学生中,多数倾诉的都是情感问题。学生正处于青春期,但得不到相应的引导。学生过早陷入感情漩涡,造成很大的困扰。
2 应对措施
(1)培养学生的人际交往能力。人际交往既是学问又是艺术。这种能力不是天生的,是一个学习训练的过程。首先,应加强学生修养,培养他们豁达大度、谦和热情、正直诚实的优良个性。其次,让学生讲究与人交往的艺术,如注意给人留下良好的第一印象,与人交谈时多谈别人感兴趣的话题,学会赞赏别人等等。老师也应参与其中,帮助学生认识并克服他们存在的人际交往问题,建立良好的人际关系。
(2)培养学生的意志品质。意志是人心理过程的重要组成部分,是反映人心理活动水平和心理健康水平的重要指标。意志品质是在各种意志活动中所体现出来的比较稳定的特点,并有一定的规律性。一般包括自觉性、果断性、坚韧性和自制性。良好的意志品质是战胜困难的动力,是成功的保障[3]。加强学生意志品质的培养对其将来走向社会有着深远的影响。要全面培养学生的意志品质,要让学生树立正确的人生观和价值观,结合实际设立切实可行的正确目标。通过主题班会、体育竞赛、拓展训练等形式提高学生的抗挫能力,培养其坚强的意志品质。从小事做起,持之以恒。
(3)创造和谐的人际关系。和谐的氛围有利于心灵的愉悦和舒展。师生之间、同学之间的和谐有助于学生保持心理健康,形成良好的心理品质,使有可能出现的心理问题减少到最小程度[4]。笔者在十多年的教学过程中有个习惯,就是每学期开始的时候,在最短的时间内记住所教学生的名字。这样会让学生有被尊重的感觉,学生愿意与老师沟通,这样就很容易和学生建立良好的师生关系。而关系一旦建立,日后无论教学还是学生管理工作都比较容易开展,这也可以降低学生心理问题的发生率。同学之间关系和睦,彼此信任互相帮助,有助于同学之间正常交往,这样也可以消除学生对异性的神秘感,满足学生对异性交往的心理需要,从而减少早恋的发生。
(4)营造勤奋进取的学习氛围。学校的学习氛围对学生的影响是无声的、巨大的,也是在学生中间默默传承的。高职院校可以通过举办专题讲座来激发学生的学习热情。通过举办各种竞赛,如体育比赛、外语竞赛、演讲比赛、文艺汇演等,给学生提供自我展示的机会[5]。我们学院领导非常重视这方面的工作,大力支持团委组织各种社团活动,举办各种比赛。护理系每年都举办实用的专业技能大赛,包括护理技术、护理礼仪等,都取得了非常好的效果。
(5)深化教学改革,加强就业指导。高职院校教师应不断探索新的课堂教学方法,合理安排课程内容。比如我们学院就将角色扮演、心理剧等搬入课堂,注重培养学生的动手和创新能力。通过采用激励、认知改变、行为改变等方法,消除学生的厌学心理。课堂教学与未来就业紧密结合,就业指导处的老师将高职毕业生就业成功的事例反馈到学生中间,使学生对未来有信心,并能根据社会需要树立切合实际的职业理想。有了职业理想自信心也会增加,心理素质也会提高,可以勇敢面对和处理现在和未来遇到的各种问题。
综上所述,高职院校的学生存在着一定程度的心理问题,亟待解决,身为兼有言传身教双重责任的教师,我们应迅速提高自己的相关素质,一方面从语言上加以引导;另一方面以健康的心理状态影响周围的学生,并努力探索、积极应对出现的问题,不断总结经验,从而探索出应对高职院校学生心理问题的行之有效的途径。
参考文献
[1] 冯文全,冷泽兵,卢清.教育学［M］.成都:电子科技大学出版社,2004.
[2] 张大均.教育心理学［M］.北京:人民教育出版社,2004.
[3] 王俊波,屠火明.大学生心理健康指南［M］.电子科技大学出版社,2005.
[4] 叶红梅,张国萍.大学生心理健康教育[M］.北京:中国传媒大学出版社,2007.
[5] 赵蕾.搞好高校学生社团组织建设是构建和谐校园的关键［J］.活力,2007(2).