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学校管理是自人类文明以来一直重视的特殊的实践活动,随着当今全球价值多元化趋势的深入,可变因素在学校管理过程中越来越凸显出不可忽视的本真特性。本文从可变因素涵义和特征出发,分析了学校教育对象、教育管理者、学校环境、社会环境在学校管理实践过程中存在的可变因素,探寻了学校管理可变因素的化解策略。