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摘要：互联网技术是当代社会发展的自然产物，对学生今后的发展起着一定的作用。將信息技术运用于课堂教学，能够很大程度推进中职教学的发展。由于现代教育的深入，国家对中职教育的发展愈发的重视，传统的教学模式已经无法满足现阶段中职教育的课堂教学。而开放性课堂教学则是近年来提出的新型教学，是中职院校在信息技术课堂中教学改革的必然途径，能够为社会培养出更多全面性的技术人才。
关键词：中职;信息技术;开放性
引言：
中职的信息技术教育不仅局限在让学生掌握基本的计算机能力，还需要让学生学会合理的运用计算机进行交流、创新、研究等等，形成个性化的发展，完成解决问题和达到终身学习的能力。但从中职信息技术的教学来看，大部分教师依然采用的是传统的授课方式，根本无法满足现阶段国家对中职教育的要求。而这类技术性的学科，对课程的开放性要求较高，需要转变当前的传统教学模式，实现国家对现阶段中职教育的要求。
一.中职信息技术开放性课堂的教学特点：
开放性的中职信息技术课堂是以学生的全面发展为主，要求教师尊重学生的思想特点，使学生自主、自愿的参与到信息技术的教学中，而并非是被动、无知的参与到课堂上。在开放式的中职课堂中，教师应该认识到学生个体存在的差异和特殊，并尊重学生的个体化、个性化发展，在信息技术的教学实践中，以挖掘和开发学生的潜能为主，进而使不同层次的学生能够在信息技术的课堂中施展自己的才华。如此以来，学生便能够在开放性的中职信息技术课堂体验到学习的快乐和创新的乐趣，并收获相应的知识。
开放性的课堂教学作为创新性的教育方法，主要是以实现课堂的“教与学”，其本质在于帮助中职院校信息技术的教学成长，实现信息技术课堂教学师生互动、共同交流、共同发展的夙愿。在开放性课堂的教学中，教师和学生可以共同成长和启发，分享彼此在信息技术学习的过程中所收获的经验和知识，进而形成互助友好的师生关系，充实了中职院校的教学内容。在信息技术的教学中，不断地寻找新知识，实现师生共同发展、成长、进步，能够有效的实现开放式课堂的教学相长，达到理想的中职教学目标。
二.中职信息技术开放性课堂的教学设计：
1.在开展信息技术的开放性教学时要明确目标：
中职院校在开展信息技术的开放性教学时，首先要明确开放性教学的目标，改变过去以理论性教学为主的方式，将信息技术的情感、技能、要点等完美的融合在开放性的课堂中，实现学生的综合提升。因此，在开展中职信息技术课堂的开放性教学时，其教学目标的设计必须具备灵活感，且谨遵素质教育的需求，尊重学生的个性化差异，以实现学生的全面发展为主，进而促进中职信息技术教学课堂效率的提升。
比如：我们在教学《认识信息系统》时的教学目标是让学生认识信息系统的组成，并掌握运用信息系统的技术。因此，在信息技术的开放性教学实践中，教师需要让学生明确每一个信息系统的作用和属性，然后结合实际生活对学生的操作方式进行正确的指导，让学生掌握正确的运用方式。另外，信息技术这门课程，本身就具有一定的实践趣味，教师可以根据学生的兴趣特点，对学生进行适当的兴趣培养，进而帮助学生完成独立思考和探究的习惯，让学生充分的展现自己在信息技术方面的才能。像这种明确了教学目标的教学设计，充分的体现了信息技术教学内容的层次和开放性，同时实现了学生操作、运用、情感等各方面的发展，满足了学生的个性化发展，提高了当前中职信息技术课堂的教学效率。
2.在开放性课堂的教学中补充最新的信息知识：
教材是开展教学的基本材料，任何教学活动都无法离开教材的辅助，所以在进行中职信息技术的开放性教学时，教师可以从最基本的教材入手，积极的改变传统陈旧的教材内容。在以往的教学中，大部分中职教师都是以讲解教材中的理论知识为重点，而忽略了现代信息技术的飞速发展。很多时候，陈旧的教材已经跟不上现代发展的步伐了，学生如果花费了大量的时间去理解和透析过时的教材，对学生将来的发展作用其实是不大的。因此，教师可以适当的扩充一些最新的信息技术资料，使学生真正的了解当前的网络信息技术。
比如：《Windows7操作系统》的教材略显陈旧，显然教材的进度没有跟上现代技术的发展步伐。所以教师在完成这一章节的教学内容后，可以为学生讲解一下当前最新的IT信息，并试着让学生了解一些关于Windows10、WindowsXP等系统的相关资料，让学生去试着学习和操作不同的计算机系统，使学生明白计算机对中职生未来发展的作用。像这样为教材补充最新的计算机知识，让学生了解更多该课程的发展进程，能够让学生对现代信息技术有一个详细的认知，对学生在生活中的实际操作有一定的帮助，实现了信息技术开放性教学的基本宗旨，为学生将来的发展进行了基础的铺垫。
结束语：
综上所述，开放性的教学课堂形成了全新的教学观念，有助于学生提高对信息技术学习的兴趣，使传统的教学模式得到了很大程度的改变。由此可见，在中职信息技术的教学中开展开放性课堂教学，对提高学生信息技术的教学水平起着积极的作用，有助于中职院校培养出更多专业、全面、技能型的人才。
参考文献：
[1]李冬梅.浅析信息技术与中职数学教学的整合[J].中小学电教（下半月），2016（11）：19.
[2]蒋继兵.试论中职信息技术课程开放性课堂教学[J].中国信息技术教育，2014（16）：24.
[3]刘俊卿. 中职信息技术课程开放性课堂教学的研究[D].山东师范大学，2006.
关键词：中职;信息技术;开放性
引言：
中职的信息技术教育不仅局限在让学生掌握基本的计算机能力，还需要让学生学会合理的运用计算机进行交流、创新、研究等等，形成个性化的发展，完成解决问题和达到终身学习的能力。但从中职信息技术的教学来看，大部分教师依然采用的是传统的授课方式，根本无法满足现阶段国家对中职教育的要求。而这类技术性的学科，对课程的开放性要求较高，需要转变当前的传统教学模式，实现国家对现阶段中职教育的要求。
一.中职信息技术开放性课堂的教学特点：
开放性的中职信息技术课堂是以学生的全面发展为主，要求教师尊重学生的思想特点，使学生自主、自愿的参与到信息技术的教学中，而并非是被动、无知的参与到课堂上。在开放式的中职课堂中，教师应该认识到学生个体存在的差异和特殊，并尊重学生的个体化、个性化发展，在信息技术的教学实践中，以挖掘和开发学生的潜能为主，进而使不同层次的学生能够在信息技术的课堂中施展自己的才华。如此以来，学生便能够在开放性的中职信息技术课堂体验到学习的快乐和创新的乐趣，并收获相应的知识。
开放性的课堂教学作为创新性的教育方法，主要是以实现课堂的“教与学”，其本质在于帮助中职院校信息技术的教学成长，实现信息技术课堂教学师生互动、共同交流、共同发展的夙愿。在开放性课堂的教学中，教师和学生可以共同成长和启发，分享彼此在信息技术学习的过程中所收获的经验和知识，进而形成互助友好的师生关系，充实了中职院校的教学内容。在信息技术的教学中，不断地寻找新知识，实现师生共同发展、成长、进步，能够有效的实现开放式课堂的教学相长，达到理想的中职教学目标。
二.中职信息技术开放性课堂的教学设计：
1.在开展信息技术的开放性教学时要明确目标：
中职院校在开展信息技术的开放性教学时，首先要明确开放性教学的目标，改变过去以理论性教学为主的方式，将信息技术的情感、技能、要点等完美的融合在开放性的课堂中，实现学生的综合提升。因此，在开展中职信息技术课堂的开放性教学时，其教学目标的设计必须具备灵活感，且谨遵素质教育的需求，尊重学生的个性化差异，以实现学生的全面发展为主，进而促进中职信息技术教学课堂效率的提升。
比如：我们在教学《认识信息系统》时的教学目标是让学生认识信息系统的组成，并掌握运用信息系统的技术。因此，在信息技术的开放性教学实践中，教师需要让学生明确每一个信息系统的作用和属性，然后结合实际生活对学生的操作方式进行正确的指导，让学生掌握正确的运用方式。另外，信息技术这门课程，本身就具有一定的实践趣味，教师可以根据学生的兴趣特点，对学生进行适当的兴趣培养，进而帮助学生完成独立思考和探究的习惯，让学生充分的展现自己在信息技术方面的才能。像这种明确了教学目标的教学设计，充分的体现了信息技术教学内容的层次和开放性，同时实现了学生操作、运用、情感等各方面的发展，满足了学生的个性化发展，提高了当前中职信息技术课堂的教学效率。
2.在开放性课堂的教学中补充最新的信息知识：
教材是开展教学的基本材料，任何教学活动都无法离开教材的辅助，所以在进行中职信息技术的开放性教学时，教师可以从最基本的教材入手，积极的改变传统陈旧的教材内容。在以往的教学中，大部分中职教师都是以讲解教材中的理论知识为重点，而忽略了现代信息技术的飞速发展。很多时候，陈旧的教材已经跟不上现代发展的步伐了，学生如果花费了大量的时间去理解和透析过时的教材，对学生将来的发展作用其实是不大的。因此，教师可以适当的扩充一些最新的信息技术资料，使学生真正的了解当前的网络信息技术。
比如：《Windows7操作系统》的教材略显陈旧，显然教材的进度没有跟上现代技术的发展步伐。所以教师在完成这一章节的教学内容后，可以为学生讲解一下当前最新的IT信息，并试着让学生了解一些关于Windows10、WindowsXP等系统的相关资料，让学生去试着学习和操作不同的计算机系统，使学生明白计算机对中职生未来发展的作用。像这样为教材补充最新的计算机知识，让学生了解更多该课程的发展进程，能够让学生对现代信息技术有一个详细的认知，对学生在生活中的实际操作有一定的帮助，实现了信息技术开放性教学的基本宗旨，为学生将来的发展进行了基础的铺垫。
结束语：
综上所述，开放性的教学课堂形成了全新的教学观念，有助于学生提高对信息技术学习的兴趣，使传统的教学模式得到了很大程度的改变。由此可见，在中职信息技术的教学中开展开放性课堂教学，对提高学生信息技术的教学水平起着积极的作用，有助于中职院校培养出更多专业、全面、技能型的人才。
参考文献：
[1]李冬梅.浅析信息技术与中职数学教学的整合[J].中小学电教（下半月），2016（11）：19.
[2]蒋继兵.试论中职信息技术课程开放性课堂教学[J].中国信息技术教育，2014（16）：24.
[3]刘俊卿. 中职信息技术课程开放性课堂教学的研究[D].山东师范大学，2006.