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建构主义理论认为,数学学习并非是一个被动接受的过程,而是一个以已有知识经验为基础的主动建构的过程,也是一种再创造的过程。只有当学生通过自身的不断探究以及与他人交流的过程获得认识发现与情感体验，才能满足其自我潜能发展的需要并激发其积极性和创造性。
浅议初中数学探究性学习
【摘 要】
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建构主义理论认为,数学学习并非是一个被动接受的过程,而是一个以已有知识经验为基础的主动建构的过程,也是一种再创造的过程。只有当学生通过自身的不断探究以及与他人交流
【机 构】
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江苏省海门市海南中学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2010年3期
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