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摘 要：高职高专是我国高等教育体系的重要组成部分。现今，我国各大高校都在进行教育教学模式改革，高职高专也应跟随时代改革步伐，对自身教学模式进行创新。如今，经济迅速发展，社会需要大量的新型人才，而社会所需的新型人才的质量、规格等方面相较以往，有了更高的要求和标准。高职高专的优势在于，注重实践，重点培养技术型人才，其应该在自身的优势上，改善教学模式，为我国经济发展培养更多的新型人才。
关键词：高职高专 技术型人才 新型人才 教学模式
要培养新型人才，就要了解什么是新型人才，新型人才是不仅具有科学技术知识，还有具有一定的实践、技术能力和原创精神的高素质人才。而高职高专在培养新型人才上拥有自己独特的优势，但同时，高职高专在人才培养的教学模式上也是存在缺点的，高职高专要在继承自己独特优势的同时，改善自身存在的缺点，完善自身培养新型人才的教学模式。
一、高职高专培养新型人才的独特优势
1、高职高专在培养人才时，最为注重的是学生的实践能力。高职高专相对于本科学制，其更侧重于学生对于“岗位”知识的需求。相较于学科知识，高职高专强调突出的是学生的实践能力和实际操作能力。学生在就业时，其在校内所学的实践内容是其相较于他人的一大优势，让学生满足社会所需的新型人才对于实践能力的要求
2、高职高专的实践教学模式使其大都具有新型的教学设备，为强化学生的实际动手能力，丰富实践和实际操作经验提供了有利条件。另一方面，高职高专所聘的教师相较于本科教师，其不仅具有本科教师同样具有的教学能力，也具有部分本科教师所不具有的实践经验。这样才能让学生在学习专业性知识的同时，培养了其实践能力和实际操作能力。
3、高职高专注重培养的是技术型人才，其教学是以学生的就业为指导目标的。高职高专对于社会经济的发展变化是极为关注的，其能迅速了解社会对于人才需求的变化，培育当代社会所需的各类人才。社会开始需求新型人才，高职高专能迅速制定教学计划，适应社会新变化。
二、高职高专培养新型人才的劣势
1、高职高专虽然在培养人才方面具有自己独特的优势，但这种优势在某些时候，也恰恰是高职高专培养人才的劣势。高职高专培养的技术型人才虽然具有其自身的实践、实际操作能力，但是过多的注重企业的需求，往往容易导致人才的重复性培养，即高职高专过多地注重实际操作能力，忽视了专业设置的创新。所以其培养的人才只是技术型人才，而并非当今社会所需的新型人才。
2、高职高专虽然大量需求具有专业知识和实践经验的教师，但这种教师的存在数量是稀少的。高职高专突出强调实践能力，教师就必须具有丰富的经验知识，但具有丰富经验的老技术工作者大多都不会进入学校任教。这些都是制约着高职高专的高素质教师数量增加的因素。
具体分析高职高专在培养新型人才方面所具有的优势和劣势，高职高专要在继续保留自身优势的基础上，改变自身缺点，大胆创新，制定出适应本校培养新型人才的新型教学模式。
三、 探索培养新型人才的新型教学模式
1、素质教育与实践教学相结合。像前文所述，高职高专更为注重对学生实践、实际操作能力，但却忽视了自身对于学生素质教育的培养。新型人才不光对实践能力有要求，其还需要了解特定的专业知识，且具有创新能力。只注重实践能力，往往会在学生的特长发展，学生的职业向往等方面有所忽视。高职高专应该在注重实践教学的同时，加大自身对于学生科学系统的专业性知识的教授，让学校所培育的技术型人才向社会所需的新型人才转变。
实践能力丰富和强化学生的动手能力，但是学生拥有科学系统的专业知识，有利于学生在以后的工作发展中对于技术的创新。学生接受更多的知识教育，也有利于自身素质的增长，其如果只掌握技术，学生的就业虽然具有优势，但其就业后的工作发展却面临一定的难度。高职高专不能只注重学生毕业时的就业情况，也要关注学生在往后工作中的发展情况。为学生未来的长期稳固发展打下坚实的知识储备和技术支持。
2、与企业相结合。真正能让学生成长的地方，并不是学校，而是社会。学生的实践能力再强，也只表明其学习能力高低，并不能真正地显示其工作能力。高职高专独特的办学模式，本身就吸引大量需求人才的企业的目光。高职高专可以与企业相结合，一是可以为学生找到真正锻炼其能力的实习场所，二是可以为企业输送大量人才，为企业的发展奠定坚实的人才基础。
学生在学校内的实践操作，在一定程度上是可以锻炼学生的实际操作水平，但是对于学生是否能解决在往后工作中突发的各种情况，还是不确定的。但是与企业结合发展，为学生提供真正的生产实习场所，学生的能力才能真正地提高。在工作中，各种情况都有可能发生，学生提前了解和适应，在以后的工作中就能从容不迫地面对各种困难和挫折。并且学生提前了解和适应其工作环境，了解工作流程，更有利于其发现问题，同时教师加以引导，使得学生可以提高创新意识，增强原创能力。
3、扩大高职高专教师队伍。高职高专对于教师的高要求，限制了其教师队伍的扩大，但是高职高专又大量需求教师资源，所以扩大教师队伍，刻不容缓。对于，高职高专的在职教师，学校可以为其提高相应的培训课程。上文所提到与企业相结合，学校可以组织教师进入企业，让企业中真正的技术型人才为教师培训，且教师大都拥有丰富的理论知识，企业员工与学校教师共同合作学习，对学校与企业共同发展在一定程度上起了促进作用。再者，学校与企业共同合作，高职高专就可以邀请企业中经验丰富的技术工人来为学生进行技术指导，毕竟进入企业实习的机会是有限的，但是技术工人的指导可以让学校的全体学生受益。学校还可以利用优惠政策，吸引大量的人才进入学校，提高学校教师整体的素质水平。
高职高专还应建立健全教师激励制度，对于优秀的教师给予荣誉和奖励，激励本校教师积极提高自身水平。还可以形成完善的教师资格体系，定期对教师进行考核，让教师产生一定的危机感，这都对提高教师自身水平和学校教师整体的素质水平起推动作用。
总结：高职高专是高等教育的重要组成部分。高职高专是高等和职业教育、专业发展的综合性学校。其对于技术型人才的培养拥有自己独特的优势和经验，但新型人才的培养不光只需要技术支持，还需要强大的理论知识和研究创新精神。学校在注重学生就业时，也应注重学生往后工作中的发展。高职高专在学生理论教育方面，往往容易陷入误区，这就需要学校多注重自身理论研究的加强，为社会培养真正的新型人才。
参考文献：
[1]吕丽莉，《浅议高职院校人才培养模式的改革》，《正德学院学报》，2009 年第 2 期。
[2]胡耀忠，《基于双主体人才培养模式的高职院校内部管理体制改革》，《职业技术教育》，2011 年第 26 期。
[3] 姚金叶. 工学结合人才培养模式的实践探索[D]. 华中科技大学 2008
作者简介：周子卜（1982.11.09-），女，四川成都人 ，现就职于四川省南充市西南石油大学应用技术学院，研究方向：产业经济。
关键词：高职高专 技术型人才 新型人才 教学模式
要培养新型人才，就要了解什么是新型人才，新型人才是不仅具有科学技术知识，还有具有一定的实践、技术能力和原创精神的高素质人才。而高职高专在培养新型人才上拥有自己独特的优势，但同时，高职高专在人才培养的教学模式上也是存在缺点的，高职高专要在继承自己独特优势的同时，改善自身存在的缺点，完善自身培养新型人才的教学模式。
一、高职高专培养新型人才的独特优势
1、高职高专在培养人才时，最为注重的是学生的实践能力。高职高专相对于本科学制，其更侧重于学生对于“岗位”知识的需求。相较于学科知识，高职高专强调突出的是学生的实践能力和实际操作能力。学生在就业时，其在校内所学的实践内容是其相较于他人的一大优势，让学生满足社会所需的新型人才对于实践能力的要求
2、高职高专的实践教学模式使其大都具有新型的教学设备，为强化学生的实际动手能力，丰富实践和实际操作经验提供了有利条件。另一方面，高职高专所聘的教师相较于本科教师，其不仅具有本科教师同样具有的教学能力，也具有部分本科教师所不具有的实践经验。这样才能让学生在学习专业性知识的同时，培养了其实践能力和实际操作能力。
3、高职高专注重培养的是技术型人才，其教学是以学生的就业为指导目标的。高职高专对于社会经济的发展变化是极为关注的，其能迅速了解社会对于人才需求的变化，培育当代社会所需的各类人才。社会开始需求新型人才，高职高专能迅速制定教学计划，适应社会新变化。
二、高职高专培养新型人才的劣势
1、高职高专虽然在培养人才方面具有自己独特的优势，但这种优势在某些时候，也恰恰是高职高专培养人才的劣势。高职高专培养的技术型人才虽然具有其自身的实践、实际操作能力，但是过多的注重企业的需求，往往容易导致人才的重复性培养，即高职高专过多地注重实际操作能力，忽视了专业设置的创新。所以其培养的人才只是技术型人才，而并非当今社会所需的新型人才。
2、高职高专虽然大量需求具有专业知识和实践经验的教师，但这种教师的存在数量是稀少的。高职高专突出强调实践能力，教师就必须具有丰富的经验知识，但具有丰富经验的老技术工作者大多都不会进入学校任教。这些都是制约着高职高专的高素质教师数量增加的因素。
具体分析高职高专在培养新型人才方面所具有的优势和劣势，高职高专要在继续保留自身优势的基础上，改变自身缺点，大胆创新，制定出适应本校培养新型人才的新型教学模式。
三、 探索培养新型人才的新型教学模式
1、素质教育与实践教学相结合。像前文所述，高职高专更为注重对学生实践、实际操作能力，但却忽视了自身对于学生素质教育的培养。新型人才不光对实践能力有要求，其还需要了解特定的专业知识，且具有创新能力。只注重实践能力，往往会在学生的特长发展，学生的职业向往等方面有所忽视。高职高专应该在注重实践教学的同时，加大自身对于学生科学系统的专业性知识的教授，让学校所培育的技术型人才向社会所需的新型人才转变。
实践能力丰富和强化学生的动手能力，但是学生拥有科学系统的专业知识，有利于学生在以后的工作发展中对于技术的创新。学生接受更多的知识教育，也有利于自身素质的增长，其如果只掌握技术，学生的就业虽然具有优势，但其就业后的工作发展却面临一定的难度。高职高专不能只注重学生毕业时的就业情况，也要关注学生在往后工作中的发展情况。为学生未来的长期稳固发展打下坚实的知识储备和技术支持。
2、与企业相结合。真正能让学生成长的地方，并不是学校，而是社会。学生的实践能力再强，也只表明其学习能力高低，并不能真正地显示其工作能力。高职高专独特的办学模式，本身就吸引大量需求人才的企业的目光。高职高专可以与企业相结合，一是可以为学生找到真正锻炼其能力的实习场所，二是可以为企业输送大量人才，为企业的发展奠定坚实的人才基础。
学生在学校内的实践操作，在一定程度上是可以锻炼学生的实际操作水平，但是对于学生是否能解决在往后工作中突发的各种情况，还是不确定的。但是与企业结合发展，为学生提供真正的生产实习场所，学生的能力才能真正地提高。在工作中，各种情况都有可能发生，学生提前了解和适应，在以后的工作中就能从容不迫地面对各种困难和挫折。并且学生提前了解和适应其工作环境，了解工作流程，更有利于其发现问题，同时教师加以引导，使得学生可以提高创新意识，增强原创能力。
3、扩大高职高专教师队伍。高职高专对于教师的高要求，限制了其教师队伍的扩大，但是高职高专又大量需求教师资源，所以扩大教师队伍，刻不容缓。对于，高职高专的在职教师，学校可以为其提高相应的培训课程。上文所提到与企业相结合，学校可以组织教师进入企业，让企业中真正的技术型人才为教师培训，且教师大都拥有丰富的理论知识，企业员工与学校教师共同合作学习，对学校与企业共同发展在一定程度上起了促进作用。再者，学校与企业共同合作，高职高专就可以邀请企业中经验丰富的技术工人来为学生进行技术指导，毕竟进入企业实习的机会是有限的，但是技术工人的指导可以让学校的全体学生受益。学校还可以利用优惠政策，吸引大量的人才进入学校，提高学校教师整体的素质水平。
高职高专还应建立健全教师激励制度，对于优秀的教师给予荣誉和奖励，激励本校教师积极提高自身水平。还可以形成完善的教师资格体系，定期对教师进行考核，让教师产生一定的危机感，这都对提高教师自身水平和学校教师整体的素质水平起推动作用。
总结：高职高专是高等教育的重要组成部分。高职高专是高等和职业教育、专业发展的综合性学校。其对于技术型人才的培养拥有自己独特的优势和经验，但新型人才的培养不光只需要技术支持，还需要强大的理论知识和研究创新精神。学校在注重学生就业时，也应注重学生往后工作中的发展。高职高专在学生理论教育方面，往往容易陷入误区，这就需要学校多注重自身理论研究的加强，为社会培养真正的新型人才。
参考文献：
[1]吕丽莉，《浅议高职院校人才培养模式的改革》，《正德学院学报》，2009 年第 2 期。
[2]胡耀忠，《基于双主体人才培养模式的高职院校内部管理体制改革》，《职业技术教育》，2011 年第 26 期。
[3] 姚金叶. 工学结合人才培养模式的实践探索[D]. 华中科技大学 2008
作者简介：周子卜（1982.11.09-），女，四川成都人 ，现就职于四川省南充市西南石油大学应用技术学院，研究方向：产业经济。