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概念教学的核心是“概括”，即以一些典型的生活事例、几何图形、数学知识为载体，引导学生进行分析、归纳、抽象、概括等一系列思维活动，从而获得概念．笔者在江苏省张家港市第三届“苏派名师”教学思想研讨活动中设计并试教了“正切”一节课，以期通过几何操作、归纳提炼、数学概括来引出概念，让学生感受概念自然的形成过程．