【摘 要】
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疫情背景下,线上教学成为各个高校落实“停课不停学”的主要途径。文章通过发放问卷的形式,运用因子分析法对问卷数据进行处理,归纳出大学生线上学习效果的四类影响因子,分别是学生投入度、考核与互动、平台体验和教师投入度,并针对上述因素提出了有关提升大学生线上学习效果的建议。
【基金项目】
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国家自然科学基金项目(11871152); 福建省自然科学基金项目(2021J01330); 福建工程学院本科教改项目(jg2021023);
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疫情背景下,线上教学成为各个高校落实“停课不停学”的主要途径。文章通过发放问卷的形式,运用因子分析法对问卷数据进行处理,归纳出大学生线上学习效果的四类影响因子,分别是学生投入度、考核与互动、平台体验和教师投入度,并针对上述因素提出了有关提升大学生线上学习效果的建议。
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