论文部分内容阅读
学生评教作为高校常态化工作,成为学校内部教学质量保障体系的重要环节。但是在实践中评教分数膨胀虚高,有效性备受质疑,教师、学生和管理者之间相互诟病。究其原因在于学生评教目的定位存在冲突、运行过程存在纰漏、指标体系不完善、结果缺乏有效的反馈和运用,问题解决的关键在于生成不同主体共同参与治理的学生评教机制,不同主体能够适时重新审视自己的观点和行为。