【摘 要】
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目的探讨基于医护联合模式下的CBL+Mini-CEX教学法在全科医师规范化培训人文教育中的应用效果。方法选取2016年5月-2017年10月于某院进行全科医师规范化培训的68名学员为研究
【机 构】
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西安医学院第一附属医院(全科医学院); 西安医学院; 西安医学院护理学院;
【基金项目】
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教育部、卫生部卓越医生教育培养计划试点项目(165);西安医学院教育教学改革研究项目(2016JG-18)
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目的探讨基于医护联合模式下的CBL+Mini-CEX教学法在全科医师规范化培训人文教育中的应用效果。方法选取2016年5月-2017年10月于某院进行全科医师规范化培训的68名学员为研究对象,均接受医护联合模式下的CBL+Mini-CEX教学法培训,以培训前人文医学试题考核成绩为参照,依据培训后人文医学试题考核及全视角考评结果,评价教学效果。结果培训前全科规培学员人文医学试题考核成绩为68.6±7.6,培训后成绩明显升高达80.7±6.9,P<0.05;全视角考评问卷结果显示将带教医护人员、病患、各规培小组组长评价以及培学员自评分数进行记录并分析,优秀占98.2%,良好占1.8%。不同考评方均认为全科规培学员具有较好的人文素养及医患沟通能力。结论在全科医师规范化培训的过程中,采取医护联合模式下的CBL+Mini-CEX教学法有助于提高全科规培学员的人文素质及医患沟通能力。
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