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[摘 要]新课程背景下，体育教学由关注学生的体育技能向关注体育精神、体育能力和终身体育转变，一个重要的起点就是要发挥学生在课堂中的主动参与性，让学生在活动中获得乐趣并不断地延伸到日常生活中。在分析学生主动参与性影响因素的基础上，探究初中体育教学中提升学生参与性的有效策略。
[关键词]初中体育 主动参与性 终身体育
[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300077
一、初中体育教学中影响学生主动参与性的因素分析
（一）学习内容注重技能性，忽视参与性
受到中国传统文化的影响，初中体育教学的重点是培养学生的技能性，引导学生能够在不同的比赛中取得优秀的成绩。在技能型思想的影响下，教学内容主要集中在一些传统的体育活动上，包括篮球、足球、跳高、跳远等，这些都要求学生有一定的体育基础才能够真正地参与活动或者一场比赛中，而对于大多数没有基础的学生来说，只是重复式的动作练习。在课堂中，教师的活动组织主要集中在课前的热身活动、新动作的展示和动作的集中练习，活动后由学生自由活动。由于内容的单一性，很多学生便选择回教室做作业或者闲坐聊天等，参与性下降。传统的体育活动更加注重的是力量和灵活性，这对于女生而言并不是擅长的，很多女生在日常生活中基本不接触这些活动，仅仅依靠体育活动时间来学习和练习，技能是学不会的，也就参与不进课堂中。
（二）教学形式单一，学习兴趣下降
在教学模式上采用的是示范、模仿和练习相结合的方式，教师首先示范新内容中的体育要领，借助语言进行讲解。然后学生依次模仿，教师给予基本的动作纠正，再次，学生以小组或者集体的方式进行重复的练习，达到教学要领的习得和巩固。这种单一的教学模式注重的是重复性的练习，枯燥的学习氛围使学生的学习兴趣不断下降，学生无法参与活动中，就只是单一地机械锻炼。没有学生之间的互动，没有情感的交流，没有竞争、合作、游戏等多种参与模式，学生的学习兴趣会不断下降。体育教学的目的不仅是要提高学生当下的体育能力，而且要培养学生的体育兴趣，使其能够在课余生活和以后的工作学习中坚持锻炼，增加课余生活的丰富性，保持健康的身体。
二、初中体育教学中提升学生主动参与性的有效策略
（一）丰富活动内容，满足学生的不同需求
体育教学活动服务于班级全体学生，这就需要考虑到班级所有学生的需求，不仅要注重体育特长生的技能，而且要关注大多数学生的体育兴趣和体育锻炼目的。作为体育教师，在活动的设计上要考虑学生的兴趣和需求，在传统的体育活动内容上融合一些新的活动内容，让所有学生都参与进来。例如，在篮球运球的教学过程中，对一些经常打篮球的学生来说，运球就不是新的课程，他们甚至已经完全掌握。在课堂中可以引导他们进行篮球比赛，而对于一些没有篮球活动经验的学生，尤其是女生，教师要将游戏等形式融合进来。教师设计一个闯关游戏，学生需要运球过栏杆、左右运球、运球上坡等，让其以合作或者接力的方式开展练习，这样学生的参与度非常高，在小组竞争和游戏情境中学生的热情和兴趣就会提高。同时，学生体育活动的项目也能够延伸到课堂外，在课余时间和下午的活动时间中，可以将传统体育活动与新型的娱乐形式结合起来，让学生在娱乐中进行锻炼，培养学生的体育习惯，形成终身体育的理念。
（二）丰富体育活动的形式，提高学生的乐趣
体育活动的形式不仅是动作练习和比赛两种，而且可以将传统的体育活动和民间游戏融合到课堂中，增加活动的形式，不断地带给学生新的刺激。初中体育教材考虑到中国学生的共同特征，内容上集中于篮球、足球、排球、武术等活动，采用的是传统的教学方法，就是新动作传授和动作的重复练习，并认为只有通过苦的锻炼才能够获得好的学习成果。但是，这些活动项目或者比赛都是需要专业的场地和设施配备的，很多学生业余时间并不能在家中或者小区广场进行活动。例如，教师可以适当地融合当地的一些民间体育活动，包括活动的内容和形式都由学生商量和自主参与创造。踢毽子是一个非常方便的体育活动，但是体育教学中却不多见，教师可以通过不同的踢毽子形式来提高乐趣。再如，传统的游戏如打电报、三个字、扔沙包等，深受学生的喜爱，包括现在流行的一些娱乐活动，这些都能够融合到体育活动中。学生的参与度会增加，活动的形式也会更加丰富，每一个学生都能够在体育课中找到自己喜欢的活动，选择自己感兴趣的体育形式。新课程背景下，要关注课堂的开放性和多元性，注重学生的创新能力，只有不断扩展形式和内容，学生的思想才会更加丰富。
综上所述，传统的体育活动关注体育技能、忽视体育精神和体育能力，活动形式的单一性使课程氛围比较枯燥，很多学生参与不到活动中，体育兴趣不断下降。在体育教学过程中，教师要不断融入多元的活动内容，如传统的体育项目、民间的体育游戏等，在形式上也要突破模仿和练习相结合的方式，融合游戏、娱乐活动、竞争、比赛等多种形式，提高学生的参与度。
（责任编辑 斯陌）
[关键词]初中体育 主动参与性 终身体育
[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300077
一、初中体育教学中影响学生主动参与性的因素分析
（一）学习内容注重技能性，忽视参与性
受到中国传统文化的影响，初中体育教学的重点是培养学生的技能性，引导学生能够在不同的比赛中取得优秀的成绩。在技能型思想的影响下，教学内容主要集中在一些传统的体育活动上，包括篮球、足球、跳高、跳远等，这些都要求学生有一定的体育基础才能够真正地参与活动或者一场比赛中，而对于大多数没有基础的学生来说，只是重复式的动作练习。在课堂中，教师的活动组织主要集中在课前的热身活动、新动作的展示和动作的集中练习，活动后由学生自由活动。由于内容的单一性，很多学生便选择回教室做作业或者闲坐聊天等，参与性下降。传统的体育活动更加注重的是力量和灵活性，这对于女生而言并不是擅长的，很多女生在日常生活中基本不接触这些活动，仅仅依靠体育活动时间来学习和练习，技能是学不会的，也就参与不进课堂中。
（二）教学形式单一，学习兴趣下降
在教学模式上采用的是示范、模仿和练习相结合的方式，教师首先示范新内容中的体育要领，借助语言进行讲解。然后学生依次模仿，教师给予基本的动作纠正，再次，学生以小组或者集体的方式进行重复的练习，达到教学要领的习得和巩固。这种单一的教学模式注重的是重复性的练习，枯燥的学习氛围使学生的学习兴趣不断下降，学生无法参与活动中，就只是单一地机械锻炼。没有学生之间的互动，没有情感的交流，没有竞争、合作、游戏等多种参与模式，学生的学习兴趣会不断下降。体育教学的目的不仅是要提高学生当下的体育能力，而且要培养学生的体育兴趣，使其能够在课余生活和以后的工作学习中坚持锻炼，增加课余生活的丰富性，保持健康的身体。
二、初中体育教学中提升学生主动参与性的有效策略
（一）丰富活动内容，满足学生的不同需求
体育教学活动服务于班级全体学生，这就需要考虑到班级所有学生的需求，不仅要注重体育特长生的技能，而且要关注大多数学生的体育兴趣和体育锻炼目的。作为体育教师，在活动的设计上要考虑学生的兴趣和需求，在传统的体育活动内容上融合一些新的活动内容，让所有学生都参与进来。例如，在篮球运球的教学过程中，对一些经常打篮球的学生来说，运球就不是新的课程，他们甚至已经完全掌握。在课堂中可以引导他们进行篮球比赛，而对于一些没有篮球活动经验的学生，尤其是女生，教师要将游戏等形式融合进来。教师设计一个闯关游戏，学生需要运球过栏杆、左右运球、运球上坡等，让其以合作或者接力的方式开展练习，这样学生的参与度非常高，在小组竞争和游戏情境中学生的热情和兴趣就会提高。同时，学生体育活动的项目也能够延伸到课堂外，在课余时间和下午的活动时间中，可以将传统体育活动与新型的娱乐形式结合起来，让学生在娱乐中进行锻炼，培养学生的体育习惯，形成终身体育的理念。
（二）丰富体育活动的形式，提高学生的乐趣
体育活动的形式不仅是动作练习和比赛两种，而且可以将传统的体育活动和民间游戏融合到课堂中，增加活动的形式，不断地带给学生新的刺激。初中体育教材考虑到中国学生的共同特征，内容上集中于篮球、足球、排球、武术等活动，采用的是传统的教学方法，就是新动作传授和动作的重复练习，并认为只有通过苦的锻炼才能够获得好的学习成果。但是，这些活动项目或者比赛都是需要专业的场地和设施配备的，很多学生业余时间并不能在家中或者小区广场进行活动。例如，教师可以适当地融合当地的一些民间体育活动，包括活动的内容和形式都由学生商量和自主参与创造。踢毽子是一个非常方便的体育活动，但是体育教学中却不多见，教师可以通过不同的踢毽子形式来提高乐趣。再如，传统的游戏如打电报、三个字、扔沙包等，深受学生的喜爱，包括现在流行的一些娱乐活动，这些都能够融合到体育活动中。学生的参与度会增加，活动的形式也会更加丰富，每一个学生都能够在体育课中找到自己喜欢的活动，选择自己感兴趣的体育形式。新课程背景下，要关注课堂的开放性和多元性，注重学生的创新能力，只有不断扩展形式和内容，学生的思想才会更加丰富。
综上所述，传统的体育活动关注体育技能、忽视体育精神和体育能力，活动形式的单一性使课程氛围比较枯燥，很多学生参与不到活动中，体育兴趣不断下降。在体育教学过程中，教师要不断融入多元的活动内容，如传统的体育项目、民间的体育游戏等，在形式上也要突破模仿和练习相结合的方式，融合游戏、娱乐活动、竞争、比赛等多种形式，提高学生的参与度。
（责任编辑 斯陌）