【摘 要】
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数学课堂教学中的骨就是一节课的支架,是一节课整体的框架结构与教学设计,没有骨头作支撑的课堂,就像没有骨头支撑的人或脊椎动物一样,是直不起身体的,只能匍匐前行.数学课堂
【机 构】
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贵州省贵阳市清镇市红枫第五小学 贵州 贵阳 551400;
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数学课堂教学中的骨就是一节课的支架,是一节课整体的框架结构与教学设计,没有骨头作支撑的课堂,就像没有骨头支撑的人或脊椎动物一样,是直不起身体的,只能匍匐前行.数学课堂教学中的肉,就是在课堂教学设计框架下的每一个实施细节或步骤,没有肉的课堂,学生就不能吸收到营养,就如行尸走肉,没有灵魂.要解决骨的问题,要做教目标要明确,紧扣教学重点,教学难点得到突破,教学设计要有层次性.要解决肉的问题,要尊重学生的主体性,学生主动参与学习活动,把课题还给学生,让学生正在成为学习的主人.
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