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【技法简析】
多角度观察和描写景物是景物描写的常用方法。写景的角度有：景物的形状、声音、色彩、味道等；远眺、近看，俯瞰、仰视，正面、侧面，静态、动态，整体、局部等；视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等。在柳宗元的名篇《小石潭记》中，作者就运用了多角度观察和描写景物的方法，描摹的景物各具特色，特点鲜明，让读者如临其境。具体表现在以下几个方面：
一、绘声之悦耳
如“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环。”作者以身上佩带的珮环相碰发出的声音来比喻听到的潭水声，写出了水声的清脆悦耳，清亮诱人。
二、绘色之迷人
如“青树的翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”一句中的“青”与“翠”都有“绿”意，交错使用，既避免了重复，更表现了树木的青葱翠绿、枝条的参差不齐，它们随风摆动，让人想象到那青青的树和翠绿的藤蔓，缠绕在一起，组成一个个绿色的网，点缀在小石潭的四周。寥寥数语，写出了色彩的迷人。
三、绘形之各异
如“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。”句中“全石”即整块石头，“坻”为水中的高地，“屿”是水中的小岛，“嵁”是不平的岩石，从中我们就可以发现小石潭全部是由石头构成的，但石的形状又各不相同：或整或零，或高或低，或平或仄，多姿多态。
四、绘影之巧妙
如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”这两句话描绘了一幅极美的画面。在水中游动的鱼儿，不像是在水里，而像在空中。太阳光照射下来，鱼儿的影子落在了潭底的石头上。从字面上看，作者是在写鱼和鱼影，但透过鱼的影子，却能让我们对那清澈透亮的潭水留下深刻的印象。在这里鱼影与潭水相映成辉。作者巧妙地借鱼影再现了小石潭水的清澈，而潭水之清也使得鱼影越发鲜活。
五、绘景之含情
如“似与游者相乐。”句中人、鱼并写，情味无穷，真切地描绘了游鱼自由闲适的神韵，好像是在与游人一同享受着快乐。读到这里我们不得不从游鱼联想到作者的欢快心情。而现实往往是残酷的，作者在后文描绘了一种悄怆之景：“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”坐在小石潭上，四周环抱着密密的竹子和树木，非常寂静，看不到人，令人神色凄凉，骨彻心寒，精神上也不免悲怆凄凉。因为这里的环境太幽清了，这不免激起了作者凄凉的联想，情景交融，写出了一种凄苦孤寂的心境。以景写情，巧妙地反映了作者被贬后的苦闷心情。
此外，从点面结合角度，如写石：“全石以为底”是面，“为坻为屿，为嵁为岩”是点。从远近交错角度，如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。从动静结合角度，如写鱼：“影布石上”是静，“俶尔远逝（往来翕忽）”是动。从虚实相生角度，如“潭中鱼可百许头（皆若空游无所依）”表面写鱼，实为写水，以实写虚，虚实相生。
【延伸练习】
1.阅读下面的选段，回答问题。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞愣如鬼一般；彎弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
——朱自清《荷塘月色》
作者观察月色的角度有什么变化？
2.请从景物描写的角度品析下面画线句子的表达效果。
我的童年里也有睡在苇叶上的露水，但那是另一种风情。生产队里养着一条褐色水牛，农忙时节，孩子们大清早起来割牛草。我和堂姐相约着，去村西河边的芦苇荡里割草。卷起裤管下去，脚下的软泥滑腻清凉，芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。苇丛里的青草又长又嫩，几刀便可割一大把，有时还顺道割一把细嫩的水芹，算作中饭菜。出了芦苇荡，几个大青草把子拎在手上，一路滴着露水。我们的头发和衣服，也被露水打得湿透。仿佛洗了个露水浴，身上、眉毛上、眼睛里，皆是露水。
——许冬林《养一畦露水》
3.如果让你在校园内，或在你家附近，观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察？从不同的角度观察会有什么新发现？把这些观察角度和观察效果写下来。字数不限。（提示：尽量多选几种观察的角度。不同的观察效果由不同的观察角度产生，比如发现了不同的形态、颜色，突出了某些景物，忽略了某些景物等。可以与同学一起观察，一起讨论，互相启发。）
多角度观察和描写景物是景物描写的常用方法。写景的角度有：景物的形状、声音、色彩、味道等；远眺、近看，俯瞰、仰视，正面、侧面，静态、动态，整体、局部等；视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等。在柳宗元的名篇《小石潭记》中，作者就运用了多角度观察和描写景物的方法，描摹的景物各具特色，特点鲜明，让读者如临其境。具体表现在以下几个方面：
一、绘声之悦耳
如“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环。”作者以身上佩带的珮环相碰发出的声音来比喻听到的潭水声，写出了水声的清脆悦耳，清亮诱人。
二、绘色之迷人
如“青树的翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”一句中的“青”与“翠”都有“绿”意，交错使用，既避免了重复，更表现了树木的青葱翠绿、枝条的参差不齐，它们随风摆动，让人想象到那青青的树和翠绿的藤蔓，缠绕在一起，组成一个个绿色的网，点缀在小石潭的四周。寥寥数语，写出了色彩的迷人。
三、绘形之各异
如“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。”句中“全石”即整块石头，“坻”为水中的高地，“屿”是水中的小岛，“嵁”是不平的岩石，从中我们就可以发现小石潭全部是由石头构成的，但石的形状又各不相同：或整或零，或高或低，或平或仄，多姿多态。
四、绘影之巧妙
如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”这两句话描绘了一幅极美的画面。在水中游动的鱼儿，不像是在水里，而像在空中。太阳光照射下来，鱼儿的影子落在了潭底的石头上。从字面上看，作者是在写鱼和鱼影，但透过鱼的影子，却能让我们对那清澈透亮的潭水留下深刻的印象。在这里鱼影与潭水相映成辉。作者巧妙地借鱼影再现了小石潭水的清澈，而潭水之清也使得鱼影越发鲜活。
五、绘景之含情
如“似与游者相乐。”句中人、鱼并写，情味无穷，真切地描绘了游鱼自由闲适的神韵，好像是在与游人一同享受着快乐。读到这里我们不得不从游鱼联想到作者的欢快心情。而现实往往是残酷的，作者在后文描绘了一种悄怆之景：“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”坐在小石潭上，四周环抱着密密的竹子和树木，非常寂静，看不到人，令人神色凄凉，骨彻心寒，精神上也不免悲怆凄凉。因为这里的环境太幽清了，这不免激起了作者凄凉的联想，情景交融，写出了一种凄苦孤寂的心境。以景写情，巧妙地反映了作者被贬后的苦闷心情。
此外，从点面结合角度，如写石：“全石以为底”是面，“为坻为屿，为嵁为岩”是点。从远近交错角度，如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。从动静结合角度，如写鱼：“影布石上”是静，“俶尔远逝（往来翕忽）”是动。从虚实相生角度，如“潭中鱼可百许头（皆若空游无所依）”表面写鱼，实为写水，以实写虚，虚实相生。
【延伸练习】
1.阅读下面的选段，回答问题。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞愣如鬼一般；彎弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
——朱自清《荷塘月色》
作者观察月色的角度有什么变化？
2.请从景物描写的角度品析下面画线句子的表达效果。
我的童年里也有睡在苇叶上的露水，但那是另一种风情。生产队里养着一条褐色水牛，农忙时节，孩子们大清早起来割牛草。我和堂姐相约着，去村西河边的芦苇荡里割草。卷起裤管下去，脚下的软泥滑腻清凉，芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。苇丛里的青草又长又嫩，几刀便可割一大把，有时还顺道割一把细嫩的水芹，算作中饭菜。出了芦苇荡，几个大青草把子拎在手上，一路滴着露水。我们的头发和衣服，也被露水打得湿透。仿佛洗了个露水浴，身上、眉毛上、眼睛里，皆是露水。
——许冬林《养一畦露水》
3.如果让你在校园内，或在你家附近，观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察？从不同的角度观察会有什么新发现？把这些观察角度和观察效果写下来。字数不限。（提示：尽量多选几种观察的角度。不同的观察效果由不同的观察角度产生，比如发现了不同的形态、颜色，突出了某些景物，忽略了某些景物等。可以与同学一起观察，一起讨论，互相启发。）