【摘 要】
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＜正＞驻在单位领导班子成员在推进全面从严治党中肩负重要责任，推动领导班子成员落实“一岗双责”要求是派驻机构的重要职责。《纪检监察机关派驻机构工作规则》（以下简称《规则》）第三十四条、第三十五条对推动落实主体责任和“一岗双责”作出了系统规范。结合实践，我们认为落实《规则》规定，派驻机构就要做实做细监督职责，建立健全监督机制，推动领导班子成员严格落实“一岗双责”，以对“关键少数”的监督带动对“绝大多数
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＜正＞驻在单位领导班子成员在推进全面从严治党中肩负重要责任，推动领导班子成员落实“一岗双责”要求是派驻机构的重要职责。《纪检监察机关派驻机构工作规则》（以下简称《规则》）第三十四条、第三十五条对推动落实主体责任和“一岗双责”作出了系统规范。结合实践，我们认为落实《规则》规定，派驻机构就要做实做细监督职责，建立健全监督机制，推动领导班子成员严格落实“一岗双责”，以对“关键少数”的监督带动对“绝大多数”的监督。
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随着信息技术的进步，人类社会已悄然进入大数据时代，基于大数据技术的各种应用层出不穷，社会生活也在大数据技术的影响下发生着积极的改变。时代在变化，高校教育管理工作也要与时俱进。只有充分发挥大数据技术的优势，才能顺应时代需求，提升高校教育管理水平。基于此，梳理大数据时代的基本特点，分析当前高校教育管理工作中存在的问题，从树立大数据应用意识、建立大数据共享平台、创新教学手段、加强人才培养、打造智慧校园、
在法治教育中，道德与法治教师可以采用案例教学，借助道德冲突情境，引导学生以科学态度尊法重理，进而作出恰当的判断和选择。根据真实事件改编的道德冲突情境，力求以案例小视角折射社会大时代，立足素养设定教学目标、巧编案例呈现道德冲突、精设议题引导道德选择，以帮助学生提升法治认知、促进法治认同、践行法治之道。
大数据时代的到来为我国高等教育事业提出了新的挑战。以大数据优化高校教育管理模式是高校突显生本理念、发挥数据导向价值、满足社会发展需求和提升自身育人成效的必要举措。经过了大数据技术与理念的洗礼，国内高校学生教育管理工作逐渐向科学化、整体化、前瞻化与个性化方向转变。高校应主动延续这一发展势头，从筑牢平台基础、提升数据素养、加强安全防护与畅通交流渠道等方面施策，切实提升高校学生教育管理工作的质量与效率。
乡村振兴离不开乡村教育，乡村教育关键在乡村教师。在乡村振兴时代背景下，乡村教师实现由“入乡”向“扎根”、由“被迫从教”向“乐于从教”的转变，其背后是教育空间的入场、网络空间的重组、心理空间的归属、文化空间的嵌入等，这些圈层结构逐渐演化促进了乡村教师“内生发展”。当前，“下不去、留不住、教不好”的现实困境表明，乡村教师正面临制度脱嵌、文化脱嵌、治理脱嵌和结构脱嵌等困境。面对具有乡村教育振兴的主体力量
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