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在我国鼓励二胎生育政策背景下,新生幼儿数量激增导致了入园难的问题,也对幼儿教师队伍的建设提出了挑战。幼儿教师的专业水平直接关系到幼儿教学的质量,而幼儿教师的专业化成长受影响因素较多,是一个复杂而系统的过程。基于此,本文结合目前幼儿教师队伍质量和现存问题进行分析,从团队资源、成长氛围和技能培训等方面探寻可促进教师专业的成长策略,以提升其专业化水平。