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一、根据教学需要，设计多种儿歌 1．儿歌导入。激发学习兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。对智障学生而言，兴趣是最好的学习动力。在美术教学导入阶段，采用儿歌的形式，使学生有种新鲜感，产生学习兴趣，
儿歌在培智美术教学中的运用
【摘 要】
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一、根据教学需要，设计多种儿歌 1．儿歌导入。激发学习兴趣学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。对智障学生而言，兴趣是最好的学习动力。在美术教学导入
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区特殊教育中心学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2013年6期
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