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本文就如何进一步优化语文学科讲学稿的设计和使用以提高课堂教学的有效性,结合教学实践作了初步的探究。笔者认为预设的目标与动态生成的目标吻合是克服目标设定不当的较好途径。同时,做好预习指导和检查督促、选准教学切入点或突破口、处理好预设目标与课堂生成的关系和处理好学生主体地位与教师主导作用的关系是全面提高课堂有效性的良方。