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研究表明,高中英语学习效率跟学生自身的情感有着千丝万缕的联系,如兴趣、自信心等。这就要求教师基于文化差异实现不同文化的交融,调动学生的多种感官,提高学生的语言理解力,增强学生的自信心,使学生克服焦虑情绪,引导学生深入探究。只有灵活规避"情感过滤"的消极影响,才能提升高中英语教学的效率。
借鉴“情感过滤假说”理论,提升高中英语教学效率
【摘 要】
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研究表明,高中英语学习效率跟学生自身的情感有着千丝万缕的联系,如兴趣、自信心等。这就要求教师基于文化差异实现不同文化的交融,调动学生的多种感官,提高学生的语言理解力
【机 构】
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江苏省西亭高级中学
【出 处】
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中学课程资源
【发表日期】
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2018年02期
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