近年来，随着改革开放的不断深入，社会经济对外开放程度的不断扩大，引发了多元社会价值观的碰撞和交流，一方面使学生的思想道德观念不可避免地受到环境的影响，部分学生道德素质下降，变得功利、自私、浮躁、狭隘；另一方面部分思想政治课教师的教学观念却仍然停留在唯应试教育上，沿用着传统的单向灌输教学方法，致使学生上课积极性和主动性不高，有些學生甚至将思想政治理论与生硬、枯燥划等号，直接影响了教学效果。因此，如何以新一轮课程改革为契机，在实践探索中确立新的教改思路，培养新的教与学的思维方式，寻找教学改革的创新点，实现“教化”向“内化”转变，最终促成学生知行统一，已成为思政课亟待解决的难点问题。从某种意义上说，思想政治教育在人才培养工作中居于统领性地位，因为只有在正确的社会价值观引领下，才能培养出具有信念坚定、社会责任心强的社会主义事业接班人。本文着重就初中政治教学的各个环节进行分析研究。
　　一、激发兴趣，刺激主动学习
　　在新课标下，教师应该改变传统的教学模式。兴趣是最大的老师，通过激发学生的兴趣，让学习成为学生主动探索的事情。让学习从原本的被动接受事情成为主动探索事情。这是新课标改革的主要目标和任务之一。从教学手法上来说，在课堂上，教师可以将一些有趣的历史、文学、时事等能激起学生兴趣的相关内容与教学内容相结合，营造出一种浓厚的学习氛围。让学生在学校的过程中找到兴趣所在。但是，由于整治课课程内容的局限性，大多数政治学习内容都更加侧重于对理论的学习，使得学生对政治学习缺乏兴趣。所以，为了激发学生的学习兴趣，从教学手段上来说，在政治课堂上，可以有意识地增加对时事、历史、文学等较为贴合学生兴趣的相关知识结合，利用学科魅力的感染和熏陶，建立浓厚的教学氛围，形成普遍性的学习动机。教师讲课最重要的目的是让学生理解他所要学习的内容。由于政治课程的逻辑性相对较强，为了便于学生的理解，教师应该尽可能的多提问题，激发学生们的学习兴趣，并在脑海中构建相应的知识框架图。在这种教学模式下，同学也更愿意上政治课，愿意融入课堂的教学情境中，师生能更好地互动，政治教学质量的提高也就不言而喻了。
　　二、教学民主化，建立和谐民主的师生关系
　　实践证明，只有在相对融洽宽松的氛围下，才能更好地发展学生的个性与创造力，而在传统的教学模式中，教师是教学中的支配者与管理者，学生是被支配者，学生无法和教师像朋友那样畅所欲言地进行交流。因此，要想提高教学质量，就要营造良好的宽松的学习环境。教师要改变自己以往严肃无法和学生打成一片的形象，以亲民的形象和学生建立和谐的关系，互相信任。在教学的过程中，教师要充分尊重学生的各种想法和见解，鼓励学生敢于不同的精神。让学生充分地展现自己的个性，不断成长。例如，在讲《科教兴国》这一内容时，可以鼓励学生想象一下自己作为科学家可以发明创造哪些科研作品，为国家做贡献。老师对他们的想象做出合理的评价及引导，尊重他们的想象成果。最后，评选出最具想象力奖等奖项来鼓励学生。让同学在以后的生活中发挥自己的想象力去做一些力所能及的小发明。这样，师生便可以在和谐民主的师生关系中不断地成长。政治课堂的教学质量也在无形中得到了极大的提高。除此之外，政治老师还可通过组建班级或年级QQ群、微信平台等，围绕教学基本要求和教学目的设计、制作各种学习栏目，展示教学资源，供学生随时自主安排和选择学习内容，同时通过即时聊天、电子邮件、语音聊天等形式，师生间进行信息交流，打造一个针对性、个性化、开放式的网络学习空间。
　　三、政治教学要紧密联系生活
　　政治教育的最终目的是培养出具有信念坚定、社会责任心强的社会主义事业接班人。因此所学知识最终都是要运用到生活的实际当中，在政治课堂教学当中，让学生理解书本中的知识和内容，是很关键的一点，但是，更为关键的方面则是如何让学生真正能够将学到的政治知识使用到生活当中，联系生活的实际，感受到其乐趣和作用所在？这一点想必也是广大政治教师共同思考的一个问题。这就需要在平常的教学之中，很好地对学生进行引导和提高，在讲授当中更多地贴近生活、贴近实际，进而形成一种生活化和实际化的教学理念思想。例如，在讲授维护公共秩序这一节内容的时候，可以让学生们举出生活当中的实际例子，对常常会遇见的维护公共秩序的事件来进行分析和交流，并且引用书本上关于此节内容的知识，进行实际的解决，通过这样的方式，就可以使学生很好地将书本知识与实际生活紧密地联系起来，体会到其中的作用和乐趣，更好地提升教学质量。
　　四、政治学习中培养学生的创新能力
　　政治这一学科与其他学科最大的区别就是，学生不仅可以学到知识还树立了良好的品德。因此这一学科要注重对学生创新能力的培养，运用理论联系实际这一模式更好地进行教学。教师在日常的教学过程中，可以选取时下的时事热点和周围的事例作为教学例子来进行教学。这样就改变了传统教学不注重理论联系实际的模式，同学们不再单纯地通过背诵条条框框来记住那些理论知识。教师通过举例子再加上适时的提问来不断地调动课堂的气氛，使学生的综合能力在课堂上得到更好的施展，以达到教学质量提高的目标。比如，在《承诺的分量》这一内容时，可以举出古往今来关于承诺价值的例子，并让同学举出那些不注重承诺最后失败的例子。通过这两者的对比，让同学联系自己或身边的事来总结承诺对我们的影响及作用。这样就能理论联系实际，不断地提高教学质量。
　　总之，在初中政治教学的过程中，教师要牢牢把握政治教育的目的，不断地进行革新，优化课堂实践，不断地加深对教材的深度理解。同时在教学的过程中不断地发挥学生的主体作用，。要不断地进行教学模式的学习，取长补短，查缺补漏，将自己的教学实践不断地完善和更新，以此来提高自己的教学质量和教学水平。站在学生的角度进行换位思考，想学生所想，才能提高初中政治的教学质量，从而最终培养出具有信念坚定、社会责任心强的社会主义事业接班人。