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目的：：了解大学生的焦虑状况与影响因素，进一步寻找大学生焦虑问题的度，为建立完善有效的克服机制提供依据。方法：使用由美国杜克大学Zung于1965年编制而成的焦虑自评量表（SAS），随机调查上饶师范学院大一至大四484名学生进行问卷调查。结果：不同专业的大学生焦虑水平无明显差异，但年级与性别对大学生焦虑产生交互作用；不同家庭户籍以及是否独生的大学生焦虑水平无差异，但父母文化程度与职业不同的大学生焦虑水平明显不同。结论：大学生的个人、家庭等因素对大学生焦虑均有影响，应加强对大学生预防焦虑的指导力度，提高大学