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在“四进四信”课程教学过程中,通过整合内容,开展专题式教学,根据教学内容选择教学方法与形式,鼓励大学生以多种方式参与教学过程等措施,有助于提升教学质量.教师通过对大学生的观点、方法和形式等进行点评,能够及时掌握学生的学习情况,从而达到“四进四信”理论课的教学目的.
“四进四信”专题式教学初探——以“条件与保障”专题为例
【摘 要】
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在“四进四信”课程教学过程中,通过整合内容,开展专题式教学,根据教学内容选择教学方法与形式,鼓励大学生以多种方式参与教学过程等措施,有助于提升教学质量.教师通过对大学
【机 构】
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黑龙江大学,黑龙江哈尔滨,150080
【出 处】
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黑龙江教育（高教研究与评估版）
【发表日期】
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2019年9期
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