【摘 要】
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由于培养目标不同,中职院校学生普遍数学基础较为薄弱.这导致了学生对数学这门学科产生认知偏差及缺乏学习兴趣等问题,长此以往,必然会形成教学低质化的恶性循环.除此之外,很
【机 构】
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辽宁省辽阳县中等职业技术专业学校,辽宁 辽阳 111200
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由于培养目标不同,中职院校学生普遍数学基础较为薄弱.这导致了学生对数学这门学科产生认知偏差及缺乏学习兴趣等问题,长此以往,必然会形成教学低质化的恶性循环.除此之外,很多教师在教学过程中存在“填鸭式”教学等消极的教授态度,师生互动的大规模缺失让学生处于被动地位,加剧了学生的厌学心理,严重阻碍了学生生理、心理的健康发展及数学教学的进程.基于此,本文就提高中职数学课堂学习效率的策略进行详细探究.
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