阅读教学是语文教学的重要组成部分,它的任务不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的阅读能力,挖掘学生的语文潜能,从而达到提高学生综合素质的目的.rn提高学生阅读的兴趣rn皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”兴趣是学生学习最直接的动力.只要感兴趣的事,他们就会不厌其烦地做.学生阅读兴趣有显著年龄差异,不同年龄的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系.一般来说,低年级学生对童话故事比较感兴趣,中、高年级学生开始对战争题材、英雄模范人物、惊险神秘之类的故事产生兴趣.学习成绩优异的学生,开始喜欢读一些文学和自然知识方面的文章,而学困生则停留在童话故事和侦探内容上.因此,教师要有目的、有计划地组织好课外阅读,及时检查阅读效果,以保持学生阅读兴趣的稳定性和持久性.要坚持天天阅读,固定时间,雷打不动;而且每天要有一定的阅读目标,可按年级不同适当提出要求,可做知识卡片、写读书笔记等.教师要经常检查,开展读书交流活动,及时鼓励.这样,学生养成了良好的阅读习惯,主动扩大阅读面,拓宽视野,丰富知识,提高了自身的语文能力.学生由于感到阅读卓有成效,意识到课外阅读在他们学习中的推动作用,是他们自身的需要而不是教师的强求责难,从而逐渐增强求知欲,使阅读技能得到发展.