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摘 要：实验教学是初中生物教学的重要组成部分，提升实验教学的效率与质量之于做好初中生物教学工作来讲有着至关重要的意义及其作用。本文立足于初中生物实验教学实践，依次对创新初中生物实验教学的意义、具体策略以及相关注意事项进行了初步分析与探索。旨在于不断推动初中生物实验教学获得创新性的进步、发展，提升生物实验教学的实际效率与质量，让学生们的生物素养以实验为载体收获更好的进步与成长。
关键词：初中生物;实验教学;创新;意义;策略;注意事项
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）17-0121-02
Innovating Experimental Teaching to Improve the Quality of Junior Middle School Biology Experiment Teaching
OU Zilong （Baiyin Yucai School，Baiyin District，Baiyin City，Gansu Province，China）
【Abstract】Experimental teaching is an important part of junior high school biology teaching. Improving the efficiency and quality of experimental teaching is of vital significance and role to do a good job in junior high school biology teaching. Based on the teaching practice of junior high school biology experiment，this paper analyzes and explores the significance，specific strategies and related matters needing attention of the innovation of junior high school biological experiment teaching.The purpose is to continuously promote junior high school biology experiment teaching to obtain innovative progress and development，improve the actual efficiency and quality of biological experiment teaching，so that students' biological literacy can gain better progress and growth with experiment as the carrier.
【Keywords】Junior high school biology;Experimental teaching;Innovation;Significance;Strategy;Matters needing attention
初中生物是一门一研究生物、生命现象的学科，学好生物对于学生们更好地认知自然、掌握生命成长的规律有着极为重要的作用与意义。大量的生物知识及其定律等都建立在生物学家们大量的实验基础之上。因此，在初中生物学习的过程中，实验教学作为重要的组成部分，一直以来备受教师及其学生们的高度关注。在意识到初中生物实验教学价值及其作用的基础上，我们初中生物教师还应当想方设法进行创新，从生物实验教学理念的创新，到生物实验教学形式及其内容的创新等，都要做出积极调整与改变。身为一名初中生物教师，我便对自身的生物实验创新教学进行了大量的探索与实践。以下，笔者仅结合自身的初中生物教学实践经验，针对创新实验教学提升初中生物实验教学质量这一主题发表个人认识与浅显看法。望带给广大初中生物教师以更多积极启示，大家投入到初中生物实验创新与优化的探索行列之中，赋予我们初中生物学科以更多的生机与活力。
1.创新初中生物实验教学的意义
就当前教育实践来看，创新初中生物实验教学的意义主要表现为如下三个方面。
（1）实验所占据的重要地位决定着应当积极进行创新
纵观当前初中生物学科知识，我们不难发现其大量的知识及其内容都建立在大量生物实验观察与操作的基础上。可以说，实验是构成生物学科知识体系的基础部分，也是重要而关键的部分。鉴于实验教学之于初中生物教学所具有的重要意义及其作用，我们初中生物教师便应当想方设法做好生物实验教学工作，提升生物实验教学的效率与质量，以帮助学生们更快、更好地理解生物知识、发展生物素养、提升生物技能。從这一层意义上展开来讲，实验所占据的重要地位决定着我们教师应当在实验教学中积极进行创新，以进一步提升与优化初中生物实验教学的效率与质量。
（2）一些条件的限制决定着应当积极进行创新
纵观当前初中生物实验教学现状，其中存在着诸多问题，导致生物实验就学效率不高，质量不佳，为此，亟需我们初中生物教育工作者们持有创新的教育理念，积极创新，努力优化，以让生物实验教学切实得到创新与调整，其实际教学效益也能得到充足的保障。可以说，初中生物学科教学中一些条件的限制决定着我们教师应当在实验教学中积极进行创新，以最大化带动初中生物实验教学走出低效甚至是无效的尴尬状况，引领着初中生物学科的更好组织与开展。
（3）现代社会创新力的发展决定着应当积极进行创新 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，科技创新越来越决定一个民族和国家的发展进程。只有提高青少年的创新能力，才能提高国家的创新能力。”当前整个社会都在提倡创新能力的培养与发展。身为学校教师，我们也应当积极担负起培养与锻炼学生们创新能力的重要职责与义务。作为教师群体的一员，我们初中生物教师也应当在自身的教育教学实践中积极创新，创新生物教学的各个环节，以保障生物教学的实际效益以及学生们创新能力的有效提升与发展。作为初中生物学科重要教学组成部分，实验教学环节自然也担负着积极创新，以培养与锻炼学生们创新能力的重要职责。
2.初中生物创新实验的具体策略
初中生物创新实验教学的具体策略主要可体现为如下几个方面。
（1）引进视频演示实验，扩充初中学生生物实验容量
当前初中生物实验教学中很多时候都是教师们带领学生们进行演示性质的实验，以验证生物教材上所呈现知识、所得出规律的正确性与科学性。这诚然是一种生物实验教学的正常思路，但是我们初中生物教师还应当意识到一些生物实验的开展与进行是需要一个过程的，短时间内难以完成，也正因为如此，不少初中生物教师选择将这部分实验忽视，直接将现成的生物知识或者结论告诉学生们。显然，这样一来不利于学生们以实验为载体获得对所学生物知识的深刻认知与理解，二来也导致我们的生物实验教学效益并未得到充分保障。针对这一情况，我认为我们初中生物教师应当积极做出改变，创新生物实验教学理念及其形式，即借助现代信息技术手段引进视频演示实验，将那些课上不便于操作与演示的实验都以视频演示实验的形式加以呈现，这样在极大地扩充了初中学生生物实验容量的同时，也能极大的保障我们初中生物学科实验教学的效率与质量。
我在自身的初中生物教学中就很好地践行了上述观点。例如，在教学“种子萌发需要的外界条件”这一生物实验时，按照正常情况来讲，由于该实验的周期性较长，很多时候教师们习惯于将教材上的内容直接讲解给学生们，或者跳过生物实验过程直接宣布最终的实验结果，但是在引进了视频演示实验之后，我们就可以将一个长期探究的实验过程在短短的几分钟时间内直观而生动地呈现给学生们，让学生们知道种子的萌发需要适量的水、充足的空气以及适宜的温度，同时还能对比得出如果水量太多以及太少对植物成长所造成的不良影响，以及温度过高或者过低对植物成长所产生的危害。如此一来，我们的学生们自然能如同身临其境一般对“种子萌发需要的外界条件”这一生物知识有了更为深刻的认识与理解。引进视频演示实验，对于创新初中生物实验教学形式，扩充初中学生生物实验容量以及提升初中生物实验教学质量所发挥的意义显而易见。
（2）引进学生自主实验，锻炼学生们的生物实验操作能力
演示实验是当前我们初中生物实验教学中最常见的一种形式，即生物教师在课堂上一步步操作，向学生们进行具体生物实验的操作，却很少会让学生们体验发现问题-提出假设-进行实验-得出结论等的实验过程，如此一来，学生们的实验操作能力未能得到有效锻炼与发展不说，且其借助实验深化所学生物知识认知的预期目的也未能有效地落实到实处。针对这一情况，我们初中生物教师也应当积极做出改变与调整，在自身的生物实验教学中要充分尊重学生们的主体地位，引导学生们更多的参与到生物实验操作与学习之中，而不仅仅只是作为观众去聆听、去观看。这一生物实验教学理念的创新与调整，也是当前我们初中生物实验教学积极进行创新的一个重要表现形式。
我自身的初中生物实验教学就有力诠释了上述论点。例如，在教学“观察大豆种子的结构”这节知识时，我们初中生物教师就可以充分尊重学生们的主体地位，让学生们以小组为单位进行该生物实验的具体操作。对于实验该做什么可以由学生们进行探究，实验中应该观察什么、得出了哪些结论，也可以由学生们进行分析与探究。这样一来，学生们将不再是单纯的聆听者，而是切切实实的参与者，探究者，学生们在该实验探究的过程中不仅会掌握具体的实验操作步骤，获得实验操作能力的提升与发展，而且还能让学生们切实加深对种子的结构相关生物知识的认知与理解。初中生物实验教学形式，积极引进学生参与自主实验，带给我们初中生物实验教学的作用与价值由此得到了充分凸显。
（3）引进家庭趣味实验，赋予初中学生生物实验机会
在很多人看来，实验是需要在学校实验室进行的，是需要利用精密的实验仪器所进行的。这其实是对实验的一种错误认知与理解。我们的实验不仅仅停留在实验室，还广泛存在于我们日常社会生活的各个方面。由此出发，我认为我们初中生物教师在自身的实验教学中应当积极创新教育理念，优化生物实验教学的形式，让生物实验教学与我们的实际社会生活建立密切的联系，具体来讲，便是积极引进家庭趣味实验，让生物实验与生活相连，与日常社会相连，赋予初中学生生物更多的实验机会。
我在自身的初中生物实验教学中就积极贯彻与落实了上述观点，赢得了学生们的普遍好评。例如，在教学“观察花的结构”这一生物实验时，我们教师就可以鼓励学生们积极进行家庭趣味生物实验，即观察家中当季的鲜花，并利用镊子、刀片、放大镜等家庭中常见的事物对其进行认真的观察。不少学生们家中种植有当季生长的鲜花，因此，这一趣味实验便很好地焕发与调动了學生们认真观察，积极参与实验的兴趣与热情，也使得学生们建立起了所学生物知识与现实生活实际之间的紧密联系。这带给学生们的不仅仅是对课上所学生物知识的深化理解，更为重要的是学生们还能树立起良好的生物实验操作热情，能积极利用家庭中常见的事物进行生物实验操作，后者对于学生们的生物学习与长远性发展来讲显然大有助益。引进家庭趣味实验，对于创新我们初中生物实验教学效益的可行性得以充分体现。
3.初中生物创新实验的注意事项
我们教师在进行初中生物创新实验教学改革与优化的过程中还应当注意如下几点。
（1）不能一味只谈创新，忽视了实际情况
创新应当立足于符合实际情况的基础上，有针对性的创新，而不是毫不尊重实际情况的盲目创新，后者导致的后果只能是产生适得其反的不良后果，于我们的初中生物实验教学无益，更对初中生物学科教学效益的提升与发展并无实质性的影响。
（2）不能局限于教材，应当联系到社会生活实际
生活是我们所学知识的来源与归宿，为此，我们基层教师在教育实践中应当积极贯彻与落实生活化的教育理念，让生活与教学相联系，以生活辅助教学开展，以教学形成更好的生活体验。同理，我们初中生物教师在进行实验创新时也应当积极联系我们的日常生活，不能仅仅停留在课堂上，局限于实验室与教材，而应当积极延伸到我们广阔的社会生活实践之中。这样我们才能赋予初中生物实验教学创新以更多的活力。
4.结语
生物实验教学之于初中生物学科教学有着极其重要的意义与作用，为此，我们初中生物教师一定要高度重视生物实验教学活动的组织与开展工作。另外，我们初中生物教师还应当注意到生物实验教学不能一味地局限在已有的模式及其理念中，还应当且有必要积极进行创新，以新的方法、新的理念、新的手段赋予初中生物实验教学以更多的生机与活力，让其绽放出魅力，进而推动初中学生们生物素养及其能力的更好进步与提升。
参考文献
[1]薛美燕.初中生物实验教学有效性提升策略探究[J].新课程（中学），2018（03）：180-180.
[2]张登峰.发展学生核心素养背景下的初中生物实验教学优化研究[J].时代教育，2018（08）：10-1055.
[3]宫丽华.提高初中生物实验教学有效性的策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（11）：48-48.
[4]陈丽.如何提高初中生物实验教学的有效性——新课程背景下的几点思考[J].课堂内外·教研论坛，2019（01）：106-106.
关键词：初中生物;实验教学;创新;意义;策略;注意事项
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）17-0121-02
Innovating Experimental Teaching to Improve the Quality of Junior Middle School Biology Experiment Teaching
OU Zilong （Baiyin Yucai School，Baiyin District，Baiyin City，Gansu Province，China）
【Abstract】Experimental teaching is an important part of junior high school biology teaching. Improving the efficiency and quality of experimental teaching is of vital significance and role to do a good job in junior high school biology teaching. Based on the teaching practice of junior high school biology experiment，this paper analyzes and explores the significance，specific strategies and related matters needing attention of the innovation of junior high school biological experiment teaching.The purpose is to continuously promote junior high school biology experiment teaching to obtain innovative progress and development，improve the actual efficiency and quality of biological experiment teaching，so that students' biological literacy can gain better progress and growth with experiment as the carrier.
【Keywords】Junior high school biology;Experimental teaching;Innovation;Significance;Strategy;Matters needing attention
初中生物是一门一研究生物、生命现象的学科，学好生物对于学生们更好地认知自然、掌握生命成长的规律有着极为重要的作用与意义。大量的生物知识及其定律等都建立在生物学家们大量的实验基础之上。因此，在初中生物学习的过程中，实验教学作为重要的组成部分，一直以来备受教师及其学生们的高度关注。在意识到初中生物实验教学价值及其作用的基础上，我们初中生物教师还应当想方设法进行创新，从生物实验教学理念的创新，到生物实验教学形式及其内容的创新等，都要做出积极调整与改变。身为一名初中生物教师，我便对自身的生物实验创新教学进行了大量的探索与实践。以下，笔者仅结合自身的初中生物教学实践经验，针对创新实验教学提升初中生物实验教学质量这一主题发表个人认识与浅显看法。望带给广大初中生物教师以更多积极启示，大家投入到初中生物实验创新与优化的探索行列之中，赋予我们初中生物学科以更多的生机与活力。
1.创新初中生物实验教学的意义
就当前教育实践来看，创新初中生物实验教学的意义主要表现为如下三个方面。
（1）实验所占据的重要地位决定着应当积极进行创新
纵观当前初中生物学科知识，我们不难发现其大量的知识及其内容都建立在大量生物实验观察与操作的基础上。可以说，实验是构成生物学科知识体系的基础部分，也是重要而关键的部分。鉴于实验教学之于初中生物教学所具有的重要意义及其作用，我们初中生物教师便应当想方设法做好生物实验教学工作，提升生物实验教学的效率与质量，以帮助学生们更快、更好地理解生物知识、发展生物素养、提升生物技能。從这一层意义上展开来讲，实验所占据的重要地位决定着我们教师应当在实验教学中积极进行创新，以进一步提升与优化初中生物实验教学的效率与质量。
（2）一些条件的限制决定着应当积极进行创新
纵观当前初中生物实验教学现状，其中存在着诸多问题，导致生物实验就学效率不高，质量不佳，为此，亟需我们初中生物教育工作者们持有创新的教育理念，积极创新，努力优化，以让生物实验教学切实得到创新与调整，其实际教学效益也能得到充足的保障。可以说，初中生物学科教学中一些条件的限制决定着我们教师应当在实验教学中积极进行创新，以最大化带动初中生物实验教学走出低效甚至是无效的尴尬状况，引领着初中生物学科的更好组织与开展。
（3）现代社会创新力的发展决定着应当积极进行创新 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，科技创新越来越决定一个民族和国家的发展进程。只有提高青少年的创新能力，才能提高国家的创新能力。”当前整个社会都在提倡创新能力的培养与发展。身为学校教师，我们也应当积极担负起培养与锻炼学生们创新能力的重要职责与义务。作为教师群体的一员，我们初中生物教师也应当在自身的教育教学实践中积极创新，创新生物教学的各个环节，以保障生物教学的实际效益以及学生们创新能力的有效提升与发展。作为初中生物学科重要教学组成部分，实验教学环节自然也担负着积极创新，以培养与锻炼学生们创新能力的重要职责。
2.初中生物创新实验的具体策略
初中生物创新实验教学的具体策略主要可体现为如下几个方面。
（1）引进视频演示实验，扩充初中学生生物实验容量
当前初中生物实验教学中很多时候都是教师们带领学生们进行演示性质的实验，以验证生物教材上所呈现知识、所得出规律的正确性与科学性。这诚然是一种生物实验教学的正常思路，但是我们初中生物教师还应当意识到一些生物实验的开展与进行是需要一个过程的，短时间内难以完成，也正因为如此，不少初中生物教师选择将这部分实验忽视，直接将现成的生物知识或者结论告诉学生们。显然，这样一来不利于学生们以实验为载体获得对所学生物知识的深刻认知与理解，二来也导致我们的生物实验教学效益并未得到充分保障。针对这一情况，我认为我们初中生物教师应当积极做出改变，创新生物实验教学理念及其形式，即借助现代信息技术手段引进视频演示实验，将那些课上不便于操作与演示的实验都以视频演示实验的形式加以呈现，这样在极大地扩充了初中学生生物实验容量的同时，也能极大的保障我们初中生物学科实验教学的效率与质量。
我在自身的初中生物教学中就很好地践行了上述观点。例如，在教学“种子萌发需要的外界条件”这一生物实验时，按照正常情况来讲，由于该实验的周期性较长，很多时候教师们习惯于将教材上的内容直接讲解给学生们，或者跳过生物实验过程直接宣布最终的实验结果，但是在引进了视频演示实验之后，我们就可以将一个长期探究的实验过程在短短的几分钟时间内直观而生动地呈现给学生们，让学生们知道种子的萌发需要适量的水、充足的空气以及适宜的温度，同时还能对比得出如果水量太多以及太少对植物成长所造成的不良影响，以及温度过高或者过低对植物成长所产生的危害。如此一来，我们的学生们自然能如同身临其境一般对“种子萌发需要的外界条件”这一生物知识有了更为深刻的认识与理解。引进视频演示实验，对于创新初中生物实验教学形式，扩充初中学生生物实验容量以及提升初中生物实验教学质量所发挥的意义显而易见。
（2）引进学生自主实验，锻炼学生们的生物实验操作能力
演示实验是当前我们初中生物实验教学中最常见的一种形式，即生物教师在课堂上一步步操作，向学生们进行具体生物实验的操作，却很少会让学生们体验发现问题-提出假设-进行实验-得出结论等的实验过程，如此一来，学生们的实验操作能力未能得到有效锻炼与发展不说，且其借助实验深化所学生物知识认知的预期目的也未能有效地落实到实处。针对这一情况，我们初中生物教师也应当积极做出改变与调整，在自身的生物实验教学中要充分尊重学生们的主体地位，引导学生们更多的参与到生物实验操作与学习之中，而不仅仅只是作为观众去聆听、去观看。这一生物实验教学理念的创新与调整，也是当前我们初中生物实验教学积极进行创新的一个重要表现形式。
我自身的初中生物实验教学就有力诠释了上述论点。例如，在教学“观察大豆种子的结构”这节知识时，我们初中生物教师就可以充分尊重学生们的主体地位，让学生们以小组为单位进行该生物实验的具体操作。对于实验该做什么可以由学生们进行探究，实验中应该观察什么、得出了哪些结论，也可以由学生们进行分析与探究。这样一来，学生们将不再是单纯的聆听者，而是切切实实的参与者，探究者，学生们在该实验探究的过程中不仅会掌握具体的实验操作步骤，获得实验操作能力的提升与发展，而且还能让学生们切实加深对种子的结构相关生物知识的认知与理解。初中生物实验教学形式，积极引进学生参与自主实验，带给我们初中生物实验教学的作用与价值由此得到了充分凸显。
（3）引进家庭趣味实验，赋予初中学生生物实验机会
在很多人看来，实验是需要在学校实验室进行的，是需要利用精密的实验仪器所进行的。这其实是对实验的一种错误认知与理解。我们的实验不仅仅停留在实验室，还广泛存在于我们日常社会生活的各个方面。由此出发，我认为我们初中生物教师在自身的实验教学中应当积极创新教育理念，优化生物实验教学的形式，让生物实验教学与我们的实际社会生活建立密切的联系，具体来讲，便是积极引进家庭趣味实验，让生物实验与生活相连，与日常社会相连，赋予初中学生生物更多的实验机会。
我在自身的初中生物实验教学中就积极贯彻与落实了上述观点，赢得了学生们的普遍好评。例如，在教学“观察花的结构”这一生物实验时，我们教师就可以鼓励学生们积极进行家庭趣味生物实验，即观察家中当季的鲜花，并利用镊子、刀片、放大镜等家庭中常见的事物对其进行认真的观察。不少学生们家中种植有当季生长的鲜花，因此，这一趣味实验便很好地焕发与调动了學生们认真观察，积极参与实验的兴趣与热情，也使得学生们建立起了所学生物知识与现实生活实际之间的紧密联系。这带给学生们的不仅仅是对课上所学生物知识的深化理解，更为重要的是学生们还能树立起良好的生物实验操作热情，能积极利用家庭中常见的事物进行生物实验操作，后者对于学生们的生物学习与长远性发展来讲显然大有助益。引进家庭趣味实验，对于创新我们初中生物实验教学效益的可行性得以充分体现。
3.初中生物创新实验的注意事项
我们教师在进行初中生物创新实验教学改革与优化的过程中还应当注意如下几点。
（1）不能一味只谈创新，忽视了实际情况
创新应当立足于符合实际情况的基础上，有针对性的创新，而不是毫不尊重实际情况的盲目创新，后者导致的后果只能是产生适得其反的不良后果，于我们的初中生物实验教学无益，更对初中生物学科教学效益的提升与发展并无实质性的影响。
（2）不能局限于教材，应当联系到社会生活实际
生活是我们所学知识的来源与归宿，为此，我们基层教师在教育实践中应当积极贯彻与落实生活化的教育理念，让生活与教学相联系，以生活辅助教学开展，以教学形成更好的生活体验。同理，我们初中生物教师在进行实验创新时也应当积极联系我们的日常生活，不能仅仅停留在课堂上，局限于实验室与教材，而应当积极延伸到我们广阔的社会生活实践之中。这样我们才能赋予初中生物实验教学创新以更多的活力。
4.结语
生物实验教学之于初中生物学科教学有着极其重要的意义与作用，为此，我们初中生物教师一定要高度重视生物实验教学活动的组织与开展工作。另外，我们初中生物教师还应当注意到生物实验教学不能一味地局限在已有的模式及其理念中，还应当且有必要积极进行创新，以新的方法、新的理念、新的手段赋予初中生物实验教学以更多的生机与活力，让其绽放出魅力，进而推动初中学生们生物素养及其能力的更好进步与提升。
参考文献
[1]薛美燕.初中生物实验教学有效性提升策略探究[J].新课程（中学），2018（03）：180-180.
[2]张登峰.发展学生核心素养背景下的初中生物实验教学优化研究[J].时代教育，2018（08）：10-1055.
[3]宫丽华.提高初中生物实验教学有效性的策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（11）：48-48.
[4]陈丽.如何提高初中生物实验教学的有效性——新课程背景下的几点思考[J].课堂内外·教研论坛，2019（01）：106-106.