问：儿童美术的个性化特征是什么?
　　
　　答：个性化的特征是美术学习中最珍贵的东西。科学求同，艺术趋异，艺术生命的核心就是通过个性化特征来体现的。在美术活动中，孩子的个性差异是极其明显的，如作画时有的孩子能够大胆用笔，从大处着眼，从小处入手，善于表现：而有的孩子则谨慎小心，非常拘谨；有的孩子喜欢工整精细的作画风格：而有的孩子则大刀阔斧，画面气势极大。这都体现了孩子个性的差异性。
　　在美术活动表现当中的自由性、主观性是孩子个性化特征的又一个显著特点。美术教学要求孩子求异思维，面对同一个物象，在不同孩子的笔下要产生不同的风格差别，这种差异的要求比成人美术更呈现、更显明。个性差异不仅是表现在工具材料上的不同，更重要的是在同一种工具、材料的美术学习中，由心理素质的不同，形成作业效果、风格的差异与个性化。这一自由性的表现，就是儿童美术教育中孩子寻找自我的一种追求。
　　浙江师范大学美术学院李力加
　　
　　问：让孩子去创造自己的图象符号，来表达他们的心绪和感受。形式大致有那几种方式?
　　答：1展示想象：是要求孩子充分发挥其自我中心意识和思想感情。它不受任何限制，只要孩子自以为合乎情理即可。对于不同年龄阶段的孩子来讲，都会产生让人意想不到的优秀作品。
　　2追述记忆：是让孩子将其生活中曾经发生的一些对他们来说是很有意义的事件追述下来。这些事件可能包含着一系列令他们兴奋、震惊、痛苦的经历，不仅有利于加强孩子的形象记忆功能，而且还可以使他们以这种回顾和整理的方式，判断这些事件的意义，并从中得到极大的鼓舞或教训。
　　3描绘故事：让孩子描绘故事，会使他们产生极大的兴趣。虽然易受到故事内容的限制，但仍然属于遐想型的绘画。却可以鼓励孩子完全根据自己的理解去想象和感受，对故事进行一次再创造。
　　4绘画日记：是让孩子通过绘画方式，将他们每天看到、感到、想到而印象深刻的事情描画下来。其特征在于画，而不是写。处在幼儿阶段的孩子不会写字，无法将自己每天经历的事情记录下来，绘画日记就可以弥补这一不足。
　　5捕捉梦幻：描绘梦幻与幻想画相似。在孩提时代，常会把白天某件事引起的兴奋、惊吓等一系列情绪带入梦境，梦的活动又将事件本身再度夸张、变形、并可能会产生许多任意想象都无法表达的奇妙作品。
　　甘肃兰州少年宫 白恩平
　　
　　问：怎样画交通工具?
　　
　　答：1看着家里的玩具汽车，把它画下来，再添上一些多用途的零件，就成了一辆创新的汽车。
　　2收集或写生各种专用车、船和飞机的资料，再根据这些资料进行选择，组合创作。画一幅新式交通工具的想象画。
　　3把一件家用电器或日用品，添加零件，改画成一辆奇怪的车，或者直升飞机，一定很有趣。
　　南京市鼓楼区教师进修学校吴荫乔