数学知识给人的感觉是抽象难懂、内容枯燥无味的。因而，许多学生不喜欢数学。如何激发学生学习数学的兴趣，挖掘学生学好数学的潜能，是每一位数学教育工作者艰巨又紧迫的任务。下面，我谈谈自己近年来在数学教学中的几点体会。
　　一、以学习目的激发兴趣
　　正确引导学生明确学习目的是激发学习数学兴趣的基础。每当介绍新知识时，我都会举出生活中相关的例子，提出让学生感兴趣的问题，引导他们想办法解决，以此达到刺激学生的求知欲、激发学习数学兴趣的目的。作为教师，要让学生明白，学习和掌握数学知识的目的是为了解决实际生活中的问题。
　　二、以爱心去激发兴趣
　　教育学生时，要动之以情、晓之以理、施之以爱，一切从学生的利益出发，才能让学生感受到老师的可敬可爱、可亲可近，才易于沟通师生间的情感，从而激发学生对老师所讲道理、所传授的知识产生兴趣，进而培养他们学习数学的兴趣。我们班上有位学生，开学时，上数学课不认真，不交作业，考试只得了两分。我找他谈心时，了解到他是由于数学基础差而对学习不感兴趣，因而就不断地鼓励他，在课堂上创设机会表扬他，不管他问多简单的问题，我都会不厌其烦地为他讲解，让他感受到老师很关心他，对他抱有希望。渐渐地，他的数学成绩有了起色，现在已经提高到六十多分，不再是一位不求上进的后进生了。
　　三、以严格要求激发兴趣
　　我们都知识，数学是一门非常严谨的学科，在数学教学中，必须严格要求学生。如数学的解题过程、解题格式都有一定的规范和要求，有的数学名词术语，有时多一个字或少一个字，意思将完全不同，所以，必须要求学生准确理解和掌握；又如，数学的解题方法往往多种多样，有些题目只要求用某一种方法去解，教师就必须要求学生严格按所规定的解法去做等。只有在平时的教学中严格要求，才能培养学生养成良好的学习习惯，才能激发他们学习数学的兴趣。
　　四、以成功激发兴趣
　　在数学课堂上，经常听到学生高兴地说：“老师，我把这道题做出来了！”看着他们满足的表情，我们能感受到他们内心的喜悦。让学生不断获得进步，经常怀着喜悦的心情投入学习，就能不断获得进步，就更容易取得新的进步，从而让学生对数学学习兴趣盎然。在数学教学中，教师要经常变换教学方法和教学手段，以变求异，以异求趣。因为每个班里都有不同层次的学生，所以要实施“差异教学”法，布置不同档次的作业，让不同层次的学生都能体会到成功和喜悦，都能学有所成，在轻松愉快的情境中体验到成功的快乐。如对于成绩较差的学生，可以让他们解决较为容易的题目，并给以适当的表扬，以便让他们发现自己的闪光点，从而迸发出积极学习、努力向上的热情；而对于成绩较好的学生，要安排一些比较难的题目，让他们吃得饱，才能对数学学习不感到乏味；有些学生善于思考，但是缺乏刻苦钻研的学习精神，一碰到难题就措手无策，甚至想放弃，所以要让其有兴趣去思考问题，最重要的是教给他们掌握解题的方法。
　　教学中，遇到难度较高的问题时，教师要尽可能使问题梯度化，引导学生调整思维角度，优化解题方案，化难为易，使他们在突破难点的过程中体会到求知的乐趣与成功的愉悦。
　　（作者单位：044000山西省运城市盐湖五中）