下午去幼儿园接青青，明显感觉她不开心。以往，她都要跟小伙伴们在园里疯玩一会再走，这次，别人叫她去玩时，她闷闷不乐地不理人。我猜她一定遇到什么事了。
　　回家的路上，我没有直接问她出了什么事？而是假装懊恼地说：“唉，青青，你都不知道，今天呀，妈妈可倒霉了。上班的路上，电动车车胎被扎了，害得我推着走了半天，结果迟到了。”
　　她听了，也学着我的样子，叹口气说：“唉，妈妈，今天我也遇到一件倒霉的事。”
　　我假装惊讶地说：“是吗？今天咱们怎么都遇到倒霉事啊？”
　　她嘟著嘴说：“午睡的时候，婷婷总是弄我头上的蝴蝶发卡。我叫她别弄，她偏不听。结果，刘老师听到我们说话，就批评了我们，还扣了我一朵小红花。”
　　原来是这么回事。我知道，她心里有着小小的委屈。此时需要的只是一个听众，听她诉说伤心事，这就够了。她并不需要我给她讲什么大道理。孩子和大人是一样的，很多时候伤心时只是需要一个安静的倾听者，并不需要指点迷津。
　　我同情地说：“嗯！这件事真是够倒霉的。”
　　我接着说：“不过，你这还不算最倒霉的。妈妈上大学时，有一次熄灯后，有同学聊天，结果被老师逮个正着，就罚我们集体在楼道里站了半小时。大冬天呢，穿着薄睡衣，个个冻得连连打喷嚏。”
　　“哈哈，妈妈，你比我还倒霉呢？”青青终于笑了。
　　我不屑地说：“算了，今天就当作是咱俩的倒霉日吧！走，妈妈请你吃冰淇淋，希望甜甜的冰淇淋，能给咱俩带来明天的好运气。”
　　舔着甜爽的冰淇淋，青青已经彻底忘了方才的伤心事，走出了伤心的困扰。
　　如果一开始，我直接询问她出了什么事，并过分关注地与她讨论那件伤心事。这会让那件事更难以从她心里抹去，更让她觉得那是个事儿。
　　而我拐了一个弯，先抛出自己的伤心事作引子，引她说出心里话，打开她不良情绪的出口；再用我更大的伤心事作对比，她自然就明白了自己的伤心是多么微不足道。最后，我用自嘲的方式，让我俩以笑收场。