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教学目标
1、知识与技能
（1）加强对勾股定理的理解，学会运用垂径定理解决有关计算和作图问题，培养学生观察能力、分析及联想能力；
（2）了解噪声对环境的影响，增强学生对环境的保护意识。
2、过程与方法
（1）教師通过创设问题情境，激发学生的求知欲；
（2）让学生在教师的引导下进行自主探究，合作交流，从而领会数学与生活的联系，共同感受收获的喜悦。
3、情感态度与价值观
（1）增强学生情感意识；
（2）增强对机动车噪声所造成的危害的责任感，增强学生环保法制观念。
法制目标
通过本节课的学习，理解相关法律知识《中华人民共和国环境噪声污染防治法》
教学重点：从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生保护环境的意识。
教学难点：
用辩证的方法看待问题，增强学生环境保护的意识。
教学方法
创设情境，信息加工，联系实际，适当拓展，讨论交流，归纳总结。
教学准备：多媒体课件
教学设计：
一、问题情况
问题1（多媒体展示）：如图，铁路MN和公路PQ在点O处交会，LQON=30°，在点A处有一栋居民楼，AO=200m，如果火车行驶时，周围200m以内会受到噪声的影响，那么火车在铁路MN上沿ON方向 行驶时，居民楼受噪声的影响！如果火车行驶的速度为72km/h，居民楼受噪声影响的时间约为多少秒（结果保留小数点后一位）？
在解答以上问题之前，请同学们先来欣赏一段音乐（用多媒体播放一段悦耳的音乐），放松下自己的心情，结束后，接着再听一段（播放<爆竹爆炸声>噪声）
请问：你们有什么感受？引导学生说出从心情愉悦到心烦意乱的感受，在你们生活环境，学习环境中是否受到噪声的影响？
同学们，你们知道当今世界的四大噪声污染是哪些吗？引导学生说出噪声污染。从而引入本课所学的法制教学内容，并告之学生我国已于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》并特别强调（多媒体展示）
第二条 本法所称环境噪声，是指在工业生产、建筑施工、交通运输和社会生活中所产生的影响周围生活环境的声音。本法所称环境噪声污染，是指产生的环境噪声超过国家规定的环境噪声排放标准，并干扰他人正常生活、工作和学习的现象。
第四条 国务院和地方各级人民政府应当将环境噪声（超过）污染防治工作纳入环境保护规划，并采取有利于噪声环境保护的经济、技术对策和措施。
第五条 地方各级人民政府在制定城乡建设规划时，应当充分考虑建设项目和区域开发，改造所产生的噪声对周围生活环境的影响，统筹规划，合理安排功能区和建设布局，防止或者减轻环境噪声污染。
二、观察思考
问题2：请同学们认真阅读此题，互相交流本题，涉及到哪些知识点？如何正确书写本题解题过程？（请一位同学到黑板上写出自己的解题过程，其他同学给予纠正补充）
（多媒体展示解题过程）
解：如图所示：作AB⊥MN于点B，在Rt△OAB中，∠OBA=90°，∠AON=30°，OA=200m，所以AB= OA=100（m）。
因为100<200，所以居民楼会受到火车噪声的影响，以点A为圆心，200m为半径，画一个圆，圆与铁路MN相交于C、D两点，连接AC，在Rt△ABC中，∠ABC=90°，AC=200m，AB=100m，由勾股定理，得BC2=AC2-AB2，所以BC=100 m，因为AB⊥MN，所以CD=2CB=200m （m），火车的速度 是72km/h=200m/s。
200 ÷20≈17.3（s），所以居民楼受火车噪声影响的时间约为17.3s。
三、变式训练，拓展提高
问题3：如图所示：公路MN和公路PQ在P点交汇，且角QPN等于30°，点A处有一所中学，AP等于160m，假设拖拉机行驶时，周围100m以内会受到噪声的影响，那么拖拉机在公路MN上沿PN方向行驶时，学校是否会受到噪声影响？请说明理由；若受影响，已知拖拉机时速18km，那么学校受影响的时间为多少？
问题4：我校九（3）班教室A位于工地B处的正西方向，且AB=160米，一辆大型货车从B出发，以10米/秒的速度沿北偏西60度的方向行驶，如果大型货车的噪声污染半径为100米，试问：
（1）教室A是否在大型货车的噪声污染范围内？若不存在试说明理由。
（2）若存在，请求教室A受污染的时间是多少？
四、归纳小结：
问题1：这节课你知道了什么？学会了什么？
问题2：通过这节课的学习你有什么样的感受？
通过问题1和问题2，要求同学与同学之间相互之间谈谈自己的感受，教师通过启发引导学生讨论后思考并回答下列问题：社会生活中的噪声来源有哪些？我们应该如何控制？并提醒学生要遵纪守法。
五、作业：教材P91，17题；P124，13题
[板书设计]
参考文献法制教育与学科教学，贵州省中小学学科教学渗透法制教育课题组编著，贵州省人民出版社。
1、知识与技能
（1）加强对勾股定理的理解，学会运用垂径定理解决有关计算和作图问题，培养学生观察能力、分析及联想能力；
（2）了解噪声对环境的影响，增强学生对环境的保护意识。
2、过程与方法
（1）教師通过创设问题情境，激发学生的求知欲；
（2）让学生在教师的引导下进行自主探究，合作交流，从而领会数学与生活的联系，共同感受收获的喜悦。
3、情感态度与价值观
（1）增强学生情感意识；
（2）增强对机动车噪声所造成的危害的责任感，增强学生环保法制观念。
法制目标
通过本节课的学习，理解相关法律知识《中华人民共和国环境噪声污染防治法》
教学重点：从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生保护环境的意识。
教学难点：
用辩证的方法看待问题，增强学生环境保护的意识。
教学方法
创设情境，信息加工，联系实际，适当拓展，讨论交流，归纳总结。
教学准备：多媒体课件
教学设计：
一、问题情况
问题1（多媒体展示）：如图，铁路MN和公路PQ在点O处交会，LQON=30°，在点A处有一栋居民楼，AO=200m，如果火车行驶时，周围200m以内会受到噪声的影响，那么火车在铁路MN上沿ON方向 行驶时，居民楼受噪声的影响！如果火车行驶的速度为72km/h，居民楼受噪声影响的时间约为多少秒（结果保留小数点后一位）？
在解答以上问题之前，请同学们先来欣赏一段音乐（用多媒体播放一段悦耳的音乐），放松下自己的心情，结束后，接着再听一段（播放<爆竹爆炸声>噪声）
请问：你们有什么感受？引导学生说出从心情愉悦到心烦意乱的感受，在你们生活环境，学习环境中是否受到噪声的影响？
同学们，你们知道当今世界的四大噪声污染是哪些吗？引导学生说出噪声污染。从而引入本课所学的法制教学内容，并告之学生我国已于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》并特别强调（多媒体展示）
第二条 本法所称环境噪声，是指在工业生产、建筑施工、交通运输和社会生活中所产生的影响周围生活环境的声音。本法所称环境噪声污染，是指产生的环境噪声超过国家规定的环境噪声排放标准，并干扰他人正常生活、工作和学习的现象。
第四条 国务院和地方各级人民政府应当将环境噪声（超过）污染防治工作纳入环境保护规划，并采取有利于噪声环境保护的经济、技术对策和措施。
第五条 地方各级人民政府在制定城乡建设规划时，应当充分考虑建设项目和区域开发，改造所产生的噪声对周围生活环境的影响，统筹规划，合理安排功能区和建设布局，防止或者减轻环境噪声污染。
二、观察思考
问题2：请同学们认真阅读此题，互相交流本题，涉及到哪些知识点？如何正确书写本题解题过程？（请一位同学到黑板上写出自己的解题过程，其他同学给予纠正补充）
（多媒体展示解题过程）
解：如图所示：作AB⊥MN于点B，在Rt△OAB中，∠OBA=90°，∠AON=30°，OA=200m，所以AB= OA=100（m）。
因为100<200，所以居民楼会受到火车噪声的影响，以点A为圆心，200m为半径，画一个圆，圆与铁路MN相交于C、D两点，连接AC，在Rt△ABC中，∠ABC=90°，AC=200m，AB=100m，由勾股定理，得BC2=AC2-AB2，所以BC=100 m，因为AB⊥MN，所以CD=2CB=200m （m），火车的速度 是72km/h=200m/s。
200 ÷20≈17.3（s），所以居民楼受火车噪声影响的时间约为17.3s。
三、变式训练，拓展提高
问题3：如图所示：公路MN和公路PQ在P点交汇，且角QPN等于30°，点A处有一所中学，AP等于160m，假设拖拉机行驶时，周围100m以内会受到噪声的影响，那么拖拉机在公路MN上沿PN方向行驶时，学校是否会受到噪声影响？请说明理由；若受影响，已知拖拉机时速18km，那么学校受影响的时间为多少？
问题4：我校九（3）班教室A位于工地B处的正西方向，且AB=160米，一辆大型货车从B出发，以10米/秒的速度沿北偏西60度的方向行驶，如果大型货车的噪声污染半径为100米，试问：
（1）教室A是否在大型货车的噪声污染范围内？若不存在试说明理由。
（2）若存在，请求教室A受污染的时间是多少？
四、归纳小结：
问题1：这节课你知道了什么？学会了什么？
问题2：通过这节课的学习你有什么样的感受？
通过问题1和问题2，要求同学与同学之间相互之间谈谈自己的感受，教师通过启发引导学生讨论后思考并回答下列问题：社会生活中的噪声来源有哪些？我们应该如何控制？并提醒学生要遵纪守法。
五、作业：教材P91，17题；P124，13题
[板书设计]
参考文献法制教育与学科教学，贵州省中小学学科教学渗透法制教育课题组编著，贵州省人民出版社。