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幼儿园的环境作为教育资源,在教育教学工作中有着举足轻重的地位。幼儿是环境创设的主体,环境创设本身也是教育过程的一部分,教师应结合幼儿的生活经验及兴趣关注点,正面启发引导,使之参与,师生共同创设和布置,从而激发起幼儿对环境的兴趣和探索欲望,积极活动与环境相互作用,让幼儿真正成为环境创设的主人。