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幼儿园的环境作为教育资源，在教育教学工作中有着举足轻重的地位。幼儿是环境创设的主体，环境创设本身也是教育过程的一部分，教师应结合幼儿的生活经验及兴趣关注点，正面启发引导，使之参与，师生共同创设和布置，从而激发起幼儿对环境的兴趣和探索欲望，积极活动与环境相互作用，让幼儿真正成为环境创设的主人。
“张扬的语言”——小议幼儿园环境创设
【摘 要】
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幼儿园的环境作为教育资源，在教育教学工作中有着举足轻重的地位。幼儿是环境创设的主体，环境创设本身也是教育过程的一部分，教师应结合幼儿的生活经验及兴趣关注点，正面启发引导
【机 构】
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浙江省上虞市鹤琴幼儿园
【出 处】
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教育界：高等教育研究
【发表日期】
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2012年1期
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