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＂本体＂旨在探究世界的本质。在音乐教育中,＂本体＂指向音乐教育内部,以学科为本位,形成音乐学科教育特性价值。是学生发展目标音乐能力的途径,是学校基础音乐教育的基本构成。对于音乐教育中的＂本体＂研究,笔者有意以音乐课程标准为比较对象,通过对英格兰、纽约两地音乐课程标准的整理,研究课程标准中音乐＂本体＂的存在,以验证＂本体＂回归的必要性。