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由于评价模式、教学观念及方式、教材编写等原因,古诗词课程追求与教学实践形成了错位,甚至呈现一种教学的边缘化。只有转变知识观念,紧扣母语课程特性,尊重文本与学习中的个人知识,倡导与经典作品对话,让传统经典鲜活起来,才能提升学习者的核心素养,实现古诗词教学的目标。
古诗词教学的边缘化困境及突破
【摘 要】
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由于评价模式、教学观念及方式、教材编写等原因,古诗词课程追求与教学实践形成了错位,甚至呈现一种教学的边缘化。只有转变知识观念,紧扣母语课程特性,尊重文本与学习中的个
【机 构】
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江南大学田家炳教育科学院
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2017年07期
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