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摘要：新媒体的飞速发展给高校师生思想政治教学活动带来了巨大的挑战和冲击，使高校学生思想政治教育信度受到影响。新媒体时代高校学生思想政治教育信度现状的研究为提高新媒体时代高校学生思想政治教育成果奠定了基础。
关键词：新媒体；高校学生思想政治教育；信度
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）02-0238-01
一、新媒体、信度、高校学生思想政治教育信度危机概述
随着新媒体在国内的迅猛发展，国内学者对新媒体的研究也日益系统全面，对新媒体的定义也各有不同。有的学者认为新媒体不是任何一种特殊意义上的媒体形式，它在实质意义上是一组数字信息，一种融合了人际传播和大众传播特点的信息呈现。有的学者认为新媒体是相对于传统媒体而言，建立在数字技术基础上，通过计算机网络、无线通信网、卫星等介质，利用计算机、手机、数字电视机等终端，为人们提供信息和服务的传播形态。作者认为新媒体是在数字技术基础上，通过网络，利用计算机、手机、数字电视机等终端，为人们更快速便捷提供广泛丰富信息服务的传播形式。
信度是测量学里的专业名词，随着学科的融合发展，现广泛应用于社会学、心理学以及教育学领域中，用以测验研究对象的可靠性程度。信度的高低影响着测量结果的有效性。高校学生思想政治教育活动中也有信度因子，其信度是指高校学生对思想政治教育理论、内容及授课老师、授课过程的信任及认可程度，它的高低就直接影响着高校学生思想政治教育实际教学成果的好坏。高校学生思想政治教育信度危機是指因高校思想政治教育信度降低而引起的思想政治教育实际效果不如人意的状况。即思想政治教育者与高校学生在教育期望和效果上出现离散的状态，教学效果不稳定。
二、新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机的表现
新媒体时代，校园里师生都深受新媒体影响，新媒体作为一把“双刃剑”，在师生的教学和学习过程中，一方面为他们提供了便捷丰富的信息，另一方面，给他们的思想价值观带来了巨大的冲击。这种冲击给自我价值观尚不完善的高校学生带来了更多的负面影响。
新媒体时代高校学生对思想政治教育理论信度减低。学生的价值观受到新媒体带来的新思潮影响，个人主义、功利主义色彩浓厚。在理论课和专业课的选择上，部分高校学生更注重专业技能的提升而忽略自我意识和价值观的塑造。在高校学生思想政治教育活动中，高校学生和部分老师对思想政治教育理论的可信性表示怀疑，对思想政治教育理论缺乏心理信任和价值认同，对思想政治教育理论不重视，认为其没有社会实践价值，对高校学生思想政治教育所灌输的理论不信服。
新媒体时代高校学生对思想政治教学参与度低，极大的削减了高校学生思想政治教育信度。由于手机新媒体的随身携带性，高校学生几乎手机不离手。一走进课堂，尤其是他们不太重视的思想政治理论课课堂，就开始低头玩手机，沉迷于手机新媒体世界中，对思想政治教育者所言所指毫不在意。同时，部分高校学生思想政治教育者在新媒体时代一直沿用以往的教学方法，使得思想政治教育课堂没有创意和生机。学生真正听的很少，师生之间课堂互动也少，学生的课堂参与度很低，这在很大程度上削弱了高校学生思想政治教育的信度。
新媒体时代高校学生对思想政治教育的实践性缺乏信心。部分学生对思想政治教育的认识停留在空泛的政治理论层面，没有将这种价值观和方法论自觉内化为自身的行为。部分学生对思想政治教育实践不感兴趣，没有实践信心。部分学生更注重对自己专业技术课程的实习实践，对思想政治教育活动的实践敷衍了事，最终导致高校学生思想政治教育停留在理论，并未真正进入高校学生的思想，未进入学生的学习生活实践，高校学生思想政治教育的信度不稳定，教学效果差强人意。
三、新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机缓解的方法探索
面对新媒体时代高校学生思想政治教育的信度危机现状，高校、高校思想政治教育者乃至高校学生都要探索出缓解新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机的有效方法。
高校信息管理中心应加强对校园网络环境的监督，给高校师生营造一个健康和谐的新媒体校园环境。校园环境对高校师生的影响是潜移默化的，新媒体在校园里的广泛运用，给高校师生的思想价值观带来了巨大的改变。高校信息管理中心应加强对校园网络环境的监督，规范管理，避免不良信息在校园内弥散，时刻注意管控校园新媒体的信息来源和趋向，把握校园新媒体舆论和思想的主动权。
高校学生思想政治教育者应结合新媒体完善自我，从而在教育主体上提高新媒体时代高校学生思想政治教育的信度。面对新媒体给广大思想政治教育者教学权威以及教学理论、手段的挑战，高校学生思想政治教育者应快速及时的反应过来，主动接触和学习新媒体相关理论及运用，去粗取精，将新媒体中的有利部分与高校学生思想政治教育有机巧妙的结合起来。结合新媒体开辟更多新颖的教学手段，丰富教学理论内容，引用更多的时政热点，激发学生的学习兴趣和课堂活跃度，从而在教育者方面和教学理论方面有效的缓解新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机，改善学生对思想政治教育的信任关系。
高校学生应加强自我媒介素养培养，正确分辨新媒体特征不受其害，主动学习思想政治教育理论，提高新媒体时代高校学生思想政治教育信度。学生的学习在高校思想政治教育成果中测量中占了很大的影响因素。化解新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机重点在高校学生群体自身的自觉。培养学生的新媒体媒介素养，更理性准确的认识和运用新媒体，合理规范使用范围和使用时间，避免长时间沉迷其中忽略课堂学习，忽略自身思想政治素质的提高。从而使高校学生真正受益于高校思想政治教育活动，积极塑造和完善自我的世界观、人生观和价值观。主动将思想政治教育理论内化为自我行为指导思想，从而真正的提高高校学生思想政治教育信度，保证其教学成果的稳定性和有效性。
缓解新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机，这不仅有利于高校学生思想价值观的完善，也有利于高校学生思想政治教育理论的完善，更有利于高校学生的全面发展，为中国特色社会主义事业培养更优秀的建设者和接班人。
参考文献：
[1]孙豫峰.高校思想政治教育评估体系的创新维度[J].思想政治教育研究，2009，（25）
[2]宇文利.论“思想道德修养与法律基础”课的信度建设[J].思想教育研究， 2011
[3]黎玉明，侯波.思想政治教育信任形成机理与信任培育[J].浙江师范学院学报， 2012（1）
关键词：新媒体；高校学生思想政治教育；信度
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）02-0238-01
一、新媒体、信度、高校学生思想政治教育信度危机概述
随着新媒体在国内的迅猛发展，国内学者对新媒体的研究也日益系统全面，对新媒体的定义也各有不同。有的学者认为新媒体不是任何一种特殊意义上的媒体形式，它在实质意义上是一组数字信息，一种融合了人际传播和大众传播特点的信息呈现。有的学者认为新媒体是相对于传统媒体而言，建立在数字技术基础上，通过计算机网络、无线通信网、卫星等介质，利用计算机、手机、数字电视机等终端，为人们提供信息和服务的传播形态。作者认为新媒体是在数字技术基础上，通过网络，利用计算机、手机、数字电视机等终端，为人们更快速便捷提供广泛丰富信息服务的传播形式。
信度是测量学里的专业名词，随着学科的融合发展，现广泛应用于社会学、心理学以及教育学领域中，用以测验研究对象的可靠性程度。信度的高低影响着测量结果的有效性。高校学生思想政治教育活动中也有信度因子，其信度是指高校学生对思想政治教育理论、内容及授课老师、授课过程的信任及认可程度，它的高低就直接影响着高校学生思想政治教育实际教学成果的好坏。高校学生思想政治教育信度危機是指因高校思想政治教育信度降低而引起的思想政治教育实际效果不如人意的状况。即思想政治教育者与高校学生在教育期望和效果上出现离散的状态，教学效果不稳定。
二、新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机的表现
新媒体时代，校园里师生都深受新媒体影响，新媒体作为一把“双刃剑”，在师生的教学和学习过程中，一方面为他们提供了便捷丰富的信息，另一方面，给他们的思想价值观带来了巨大的冲击。这种冲击给自我价值观尚不完善的高校学生带来了更多的负面影响。
新媒体时代高校学生对思想政治教育理论信度减低。学生的价值观受到新媒体带来的新思潮影响，个人主义、功利主义色彩浓厚。在理论课和专业课的选择上，部分高校学生更注重专业技能的提升而忽略自我意识和价值观的塑造。在高校学生思想政治教育活动中，高校学生和部分老师对思想政治教育理论的可信性表示怀疑，对思想政治教育理论缺乏心理信任和价值认同，对思想政治教育理论不重视，认为其没有社会实践价值，对高校学生思想政治教育所灌输的理论不信服。
新媒体时代高校学生对思想政治教学参与度低，极大的削减了高校学生思想政治教育信度。由于手机新媒体的随身携带性，高校学生几乎手机不离手。一走进课堂，尤其是他们不太重视的思想政治理论课课堂，就开始低头玩手机，沉迷于手机新媒体世界中，对思想政治教育者所言所指毫不在意。同时，部分高校学生思想政治教育者在新媒体时代一直沿用以往的教学方法，使得思想政治教育课堂没有创意和生机。学生真正听的很少，师生之间课堂互动也少，学生的课堂参与度很低，这在很大程度上削弱了高校学生思想政治教育的信度。
新媒体时代高校学生对思想政治教育的实践性缺乏信心。部分学生对思想政治教育的认识停留在空泛的政治理论层面，没有将这种价值观和方法论自觉内化为自身的行为。部分学生对思想政治教育实践不感兴趣，没有实践信心。部分学生更注重对自己专业技术课程的实习实践，对思想政治教育活动的实践敷衍了事，最终导致高校学生思想政治教育停留在理论，并未真正进入高校学生的思想，未进入学生的学习生活实践，高校学生思想政治教育的信度不稳定，教学效果差强人意。
三、新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机缓解的方法探索
面对新媒体时代高校学生思想政治教育的信度危机现状，高校、高校思想政治教育者乃至高校学生都要探索出缓解新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机的有效方法。
高校信息管理中心应加强对校园网络环境的监督，给高校师生营造一个健康和谐的新媒体校园环境。校园环境对高校师生的影响是潜移默化的，新媒体在校园里的广泛运用，给高校师生的思想价值观带来了巨大的改变。高校信息管理中心应加强对校园网络环境的监督，规范管理，避免不良信息在校园内弥散，时刻注意管控校园新媒体的信息来源和趋向，把握校园新媒体舆论和思想的主动权。
高校学生思想政治教育者应结合新媒体完善自我，从而在教育主体上提高新媒体时代高校学生思想政治教育的信度。面对新媒体给广大思想政治教育者教学权威以及教学理论、手段的挑战，高校学生思想政治教育者应快速及时的反应过来，主动接触和学习新媒体相关理论及运用，去粗取精，将新媒体中的有利部分与高校学生思想政治教育有机巧妙的结合起来。结合新媒体开辟更多新颖的教学手段，丰富教学理论内容，引用更多的时政热点，激发学生的学习兴趣和课堂活跃度，从而在教育者方面和教学理论方面有效的缓解新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机，改善学生对思想政治教育的信任关系。
高校学生应加强自我媒介素养培养，正确分辨新媒体特征不受其害，主动学习思想政治教育理论，提高新媒体时代高校学生思想政治教育信度。学生的学习在高校思想政治教育成果中测量中占了很大的影响因素。化解新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机重点在高校学生群体自身的自觉。培养学生的新媒体媒介素养，更理性准确的认识和运用新媒体，合理规范使用范围和使用时间，避免长时间沉迷其中忽略课堂学习，忽略自身思想政治素质的提高。从而使高校学生真正受益于高校思想政治教育活动，积极塑造和完善自我的世界观、人生观和价值观。主动将思想政治教育理论内化为自我行为指导思想，从而真正的提高高校学生思想政治教育信度，保证其教学成果的稳定性和有效性。
缓解新媒体时代高校学生思想政治教育信度危机，这不仅有利于高校学生思想价值观的完善，也有利于高校学生思想政治教育理论的完善，更有利于高校学生的全面发展，为中国特色社会主义事业培养更优秀的建设者和接班人。
参考文献：
[1]孙豫峰.高校思想政治教育评估体系的创新维度[J].思想政治教育研究，2009，（25）
[2]宇文利.论“思想道德修养与法律基础”课的信度建设[J].思想教育研究， 2011
[3]黎玉明，侯波.思想政治教育信任形成机理与信任培育[J].浙江师范学院学报， 2012（1）